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深度解析2019全国卷II高考作文：
你可能看几遍都不懂
(适用地区：XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX) 阅读材料，根据要求写作。(60分)
“二战〞期间，为了增强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就增强哪里。不过统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有时机返航，而这局部数据被忽略了。事实证明，沃德是准确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;很多于800字。 作文解析
让人“凉凉〞的高考作文 其实说的是“幸存者偏差〞
觉XX高感考作文是所有高考作文中最让人心凉的……6月7日上午11时30分，高考语文科目完毕，又到了全民写作文的时候，但是今年XX高考作文，你可能看几遍都未必能懂。 看似简单其实“坑〞很深 可结合XX的现状来写
昨日语文科目完毕后，一位考生给华商报记者说：“看到材料想到第一个标题是‘真理往往掌握在少数人手中’，最终的作文题目也就是它了。写完都很蒙。〞
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作文题目也引发了网友热议，“有人和我一样一脸朦胧吗?〞网友“卡卡玺〞说，“连题目都看不懂了。〞网友“马建斌〞说：“感觉是几套考题中最cool的，让人心凉凉的。〞
网友“胖的很犀利〞说：“这个题目看似简单，其实坑很深啊，我估计很多考生会掉到‘亡羊补牢’、‘防患于未然’、‘真理往往掌握在少数人手里’等论点的坑里，看似贴近，实那么与材料反映出的论点有本质上的不同。个人认为这个题目的要旨是：透过现象看本质。多数人分析问题时，只注重于眼睛看到的现象，往往没有考虑到现象背后的本质，而那些没看到、想到、隐藏于现象背后的问题，才是最要命的。沃德看到的是幸存的飞机，但是想到的却是那些没有飞回来的飞机，这才是关键。〞
也有人说能够结合XX的现状来写——XX是一个文明且历史印记比拟深的城市，在XX的人才大战中，有好处有害处，人才的聚集代表了XX的开展，但后勤的缺失很难让人才留住。既然需要人才，就应该想方法解决后勤问题。这个切源于古时候“兵马未动粮草先行〞的道理，没有好的居住环境和交通环境，让谁来?虽然说大家提出来修复战机需要注意经常挨打的地方，这是防，只防不守是打不了胜仗的，所以也有人提出要注意没有受伤的地方，因为全面地保护好自身才会不吃亏，这个题目表达了一句话——“可持续开展才能赢得最终的胜利〞。
强调逻辑思辨水平 科学理性品格
华商作文大讲堂特邀讲师、XX省名师开展中心研究员、教育部“国培方案〞教师培训专家讲师郭凯告诉华商报记者，从审题立意上看，研读材料、紧扣关键词不难得出结论：①“力排众议〞，崇尚科
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学敢于质疑;②“秉持己见〞，遵从逻辑理性判断;③“结果准确〞，力避经历主义陷阱。④“数据忽略〞，穿越表象洞见本质。
从精神内涵上看，XX卷(全国II)以注重学生核心素养的开展为出发点，考察“文化根底〞中的“科学精神〞，其精神主要包括“理性思维〞“批判质疑〞“勇于探究〞等三个方面的内容。
考后反思：日常语文作文教学中存有着的诸如重形式不重内容、重技法不重写作、重讲解不重阅读、重套路不重思维、重情感不重思辨、重随机命题不重系统训练等弊端，应引起我们充足重视，对未来考生也是一个十分重要的提醒：开展思维水平，提升思维品质是核心素养的根本要义。 “幸存者偏差〞不算超纲 能够谈片面与全面
XX远东第二中学教研室副主任、省级教学能手X建成教师认为，材料中的现象能够概括为“幸存者偏差〞，驳斥的是一种常见的逻辑谬误(“谬误〞而不是“偏差〞)，这个被驳斥的逻辑谬误指的是只能看到经过某种筛选而产生的结果，而没有意识到筛选的过程，所以忽略了被筛选掉的关键信息。 能够从以下几点来谈：
1. 一叶障目不见泰山——谈片面与全面。分析材料会发现：中弹后能飞回来的飞机，说明损害的不是要害部位，油箱引擎受到损坏的已经飞不回来了，开场筛选的过程就错了，结果必然是错误的。从社会生活现象观察，比方个人层面的北大才子卖肉，教育方面的分数为王，科技方面的自我陶醉……都可能是片面筛选的结果。文章能够从正反
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两面去辩证思考，从而防止幸存者偏差，而不是经过错误筛选的片面认知。
2. 力排众议坚持真理——谈科学质疑精神。在如今信息爆炸的大数据时代，分析信息比占有信息更重要，如何去分析筛选有用信息是个人必备的水平之一，这就需要批判性思维和质疑精神。例如一些网友往往在了解事实之前，就受情绪煽动，在道德上绑架他人，不会冷静思考，仔细分析，或者有人“揣着明白装糊涂〞，蹭热点“浇一己块垒〞，造成网上乱象丛生。
材料表达的统计学理论“幸存者偏差〞，不能说是超出了学生的认知X围，它恰恰是学科整合、综合素养的表达。学生如果有大量的阅读应该会接触到这些词，还有很多：破窗效应、马太效应、黑天鹅、灰犀牛事件等等。即便语文课堂没有讲到，政治课和数学课也会有所涉猎。
别“一心只读圣贤书〞 全面开展辩证思考
XX师X大学附属中学高中语文教师田甲林认为，今年的作文题没有设置太多的审题“陷阱〞，重点考察学生的思维水平和写作水平。要求考生摒弃“一心只读圣贤书〞的“小我〞，做有全面开展辩证思考的“大气〞之人。
田甲林认为考生至少可从五方面来考虑作文的立意：
一是重视系统思维，全面地对待问题。考生能够借助盲人摸象的寓言故事，去思考如何防止“一叶障目，不见泰山〞，事实上，无论是在学习中还是生活中，使用系统思维来处理问题都是十分重要的。
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二是失败的样本不该被无视。在实际生活中，人们更多地是将目光投向成功者，但事实上，失败的样本更值得去观察和反思，正如这那么材料中提到的，中弹少的部位一旦中弹可能就无法返航，正是引导人们从失败中汲取成功的要素。
三是不能被表象所迷惑。在材料中，军方只注重到弹痕多的地方是需要加固的，忽略了弹痕少的地方更需要加固，这提醒我们，头痛医头脚痛医脚的思维要不得，要更加理性、深入地去理解事物。 四是当局者迷，旁观者清。在这那么材料中，军方身处战争之中，被求生欲、求胜欲遮住了双眼，此时旁观者才能更清楚地看到命脉所在，核心所在，所以考生也可从这个层面实行立意。
五是不迷信数据和所谓的专业人士。材料中的军方经历丰富，其调查也有客观数据，但统计学家并没有被牵着鼻子走，反而注重到被无视的、未采纳的数据，从而得出了更加准确的判断，所以，不迷信，不要轻易放弃自己的思考与判断也是立意的一个方向。 要写出立意深刻 有思维性的作文有难度
华清中学正高级教师、XX省特级教师X德昌认为，今年高考作文题立足培养学生理解、参与社会的水平，着重考察学生的思辨力，检查学生处理、分析问题的水平。
X教师认为作文立意主要表达在以下三方面：
首先看问题要全面，只有全面理解问题才能做出科学结论。尤其要留意被大家无视的地方，像材料中所说，绝大局部人只看到飞机受了重伤的部位，而没有留意其受了轻伤的部位，但沃德却分析这些轻伤部位一旦重伤后果不堪设想，考生可从现实生活中应给予普通人群
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体更多注重的角度引申，即使他们时常不太显眼，可一旦发生问题将牵涉甚广，比方，能够从城市假设无外来务工卖早餐者或保洁员或建筑工人，是否还能正常运转等方面来引申。
其次，要勇于坚持自己的观点。只要经过科学分析得出的结论，一定要坚持，不要被****。
第三，要有预防挫折的水平。材料中飞机因某些部位没有受伤得以飞回，假设这些部位一旦受伤，飞机再无法飞回。考生可从抗挫折教育方面引申。
X德昌教师认为今年的高考作文题着重培养学生的思辨性，要有大局意识、求真意识，这些正是一个人成功的必备要素，既可从大的方面比方国家的开展，的制定，也可从小的方面，如人的成长来谈。绝大局部学生都能依据材料写出自身见解，但要写出立意深刻、又有思维性的作文还是有一定难度。华商报记者雷婧付启梦 发散思维 择校热问题上
容易犯“幸存者偏差〞的错误
看到XX高考作文题目时，XX财经大学统计学院X维群教授和几个同事也在热烈讨论，因为材料表达的正是统计学理论“幸存者偏差〞。提到高考作文，X维群说，“题目出得非常好，但是对于高中生来说稍微有点难。如果我写高考作文，会从理解论的角度来谈个人、企业和决策的科学性。〞
“幸存者偏差最初是统计学概念，又叫生存者偏差，是躲避‘沉默的数据’，‘死人不会说话’等决策偏差问题。现在‘幸存者偏差’在统计学、经济学和哲学学科中都有其寓意的诠释。从统计学角度来
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说，是获得决策的样本数据要有代表性，假设出现‘选择性样本’，推断是有偏的，结论自然会有错误。〞
“幸存者偏差〞是大家在生活中经常犯的错误。例如一个孩子说，姐姐穿花衬衣喝牛奶吃鸡蛋考上北大了，我也要穿花衬衣喝牛奶吃鸡蛋，也能考上北大。例如择校问题，家长的想法“上名校就一定能考上好的大学〞，但实际上，考上好大学，还与个人天分、勤奋、教师培养等很多因素相关。还有看病时，亲朋建议，我的病就是找某个医生看好的，可能100个人中只有一个病愈了，也不一定是医术高明的原因，也有个体差异因素。这些现象都是有偏信息，产生的决策悖论。
现实中，企业喜欢向成功企业学习，研究热门领域，但没有看到其实该企业成功的本质信息也许是看不见的东西。比方，阿里巴巴的成功，除了取决于管理者个人水平，还要取决于那个时代和环境等诸多因素。企业学习很重要，但决策一定要充分掌握全面信息，否那么，可能得出的结论是错误的。
而一个地区学习其他地区的先进经历，成功有共性的问题，但也有地域、地理位置等因素，在学习过程中，假设掌握信息不充分、不全面也可能会导致决策偏差。所以无论是个人、企业、乃至国家做决策，首先是应保证决策源信息的充分全面，其次是还应在信息中分析梳理找出内在本质因素，最后制定适合的战略决策。反面的典型就是“只见树木不见森林〞或者“东施效颦〞等。这就要求，在大数据时代保障信息源和数据源全面充分和多元、多渠道的信息，有效防止决策信息的偏误，才不会导致“幸存者偏差〞。
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