洪江中学
教研工作总结
2014.1
洪江中学教研工作总结
2014.1
2013——2014学年度上学期的教育教学工作即将结束，回顾这一学期来的教研工作，有收获成功的喜悦，也有对工作中不足的惋惜，现将这一学期的教研工作做以如下总结：
具体工作落实：
一、制定教研，布署落实各项工作。
开学初，各教研组（即备课组）根据初学校整体教学工作方案做好了本教研组学期（内容包括教学进度、教研活动、重点工作、教学常规的落实）上交至教务处，在此基础上，对教研组的工作给予及时的沟通、监督和检查，以确保学校各项教学工作的顺利进行。
二、各教研组学生活动。
1、英语组：进行了本校初一、初二、初三年级的学生英语知识竞赛活动，并分年级评奖。
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2、数学组：举行了本校初一、初二、初三年级的学生英语知识竞赛活动，并分年级评奖。
3、语文组：举行了本校初一、初二、初三年级的学生“井冈山精神”作文竞赛活动，并分年级评奖。
三、教研检查，规范教学行为。
1、常规教研。充分发挥教研组的教研功能，提高学科的教研能力和业务水平，杜绝无教案上课、上课迟到、脱堂等违反教学常规的行为发生。
2、教研组以听课、评课为切入点，减小课改理念与教学行为的偏差。积极开展教研组活动，互相之间多学习、多听评课。老师的听课分两种方式：一是听本校教师的优秀课；二是学校带领教师走出去其他学校，听其他学校的优秀教师的课，向他们学习，我校领导搭建平台，与实验中学形成师徒关系，向他们学习取经。校级领导听课至少20节，教师听课至少15节。
3、每月检查一次教研活动记录、备课组活动记录、听课记录、教案等，并做好检查记录及综合评价意见。
4、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。学校举办展示课活动，鼓励新老教师积极参加，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过此活动，发现组内的弱课，重点抓弱课，努力提高弱课质量。
四、钻研业务理念，在教学中不断探索新途径
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教学经验的交流是教师发展和提高的最佳途径，有益于教师队伍整体素质的提高。集体备课切实把各教研组新老教师的教学理论和经验紧密结合起来，对提高教学质量，培养教师能力具有不可替代的作用。
本学期，每个备课组的每位教师都轮流进行了至少一次的集体备课主讲人的集体备课的活动，提高了全校教师共同探讨的学习积极性。四、以校本教研为突破口，加强教师队伍整体建设，从学科业务水平、教学技能、教研能力等方面通过多种途径加快教师专业水平发展。
五、下学期将以校本教研为突破口，加强教师队伍整体建设，从学科业务水平、教学技能、教研能力等方面通过多种途径加快教师专业水平发展。
1、每学期教研组内每位教师至少上一节组内公开课，由教研组长负责，在组内对上课的内容进行共同研讨后，在组内公开示范，然后在进行评课反思，积累好的典型，对薄弱的课进行整改。然后每个教研组选出一节优秀课在学校讲示范课并评奖。
2、提高组内所有教师听课、评课、赛教、说课的能力。
利用教研活动，对公开课进行评议，强化一分为二的观点，重点查找不足，对一些方法进行探讨。通过老师之间的相互听课、评课，赛教、说课，使教师之间取长补短，既提高了教师的业务能力，又增进相互间情意，为团结、合作打下了基础。
3、加强新课程理念，安排理论学习，并做好学习笔记，由教研组长负责学习新课程标准，提高教师业务理论水平，探索符合我校实际的课堂教学模式；各教研组加强集体备课，形成系统的研讨环节和良好的学术氛围；各学科加强对中考的研究。
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4、加强教研纪律。进一步完善教研活动的制度，规定好学习时间，做好检查记录，做到有底可查；加强公开课管理，对听课时间和出勤听课状态做严格规定，对听课评课质量有明确要求。
总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。虽然我们在教研工作方面取得了一些成绩，积累了一些经验，也创立了自己的模式，但与领导的要求，先进同行相比还存在一定的差距，所以我们要百尺竿头更进一步，拿出全部智慧团结全体教师群力群策，共谋发展为我校教育质量的全面提升贡献力量。
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