２０１５年９月 滁州职业技术学院学报 Ｓｅｐ．２０１５ 第十四卷第３期 ｊｏＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＨＵＺＨＯＵ ＶＯＣＡ￣ＯＮＡＬ＆ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｖｏ１．１４ Ｎｏ．３ 《汽车底盘构造与维修》课程教学改革探索 杨章林 （滁州职业技术学院，安徽滁州２３９０００） 摘要：分析了汽车底盘的构造，建立相应的任务。结合人才的需求，把理论和实践结合，增加了学习的兴趣 性和教学的实践性。对（Ｇ气车底盘构造与维 课程的教学，提出了切实可行的方法。 关键词： 构造；检测与维修；任务 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—５９９３｛２０１５｝０３—００５３—０２ 引盲 估、整形和汽车维修企业管理能力，能直接在汽车制造 汽车作为一种代步工具，逐渐走进大家的生活。其 企业、汽车检测站、汽车售后故障维修等技术和维修管 数量逐年上升，围绕着汽车产业的兴盛对汽车专业的各 理岗位进行工作。 类人才需求也逐渐增加［１］。《汽车底盘构造与维修》作为 袁１汽车检测与维修专业主要工作岗位 汽车专业的核心专业课程，在各个高职院校中都在开 序 就业岗位 职业能力要求 就业方向 设。课程的教学对人才培养的质量有着关键的作用。 号 汽车制造厂装配与调试 能进行汽车整车夏部件装配人员 、｛焉试、检验。 汽车制造企业 一、课程分析 汽车底盘包含了四大系统，主要是：传动系、行驶 车检测与维惨保养人 鐾 喜 蠢 行维护、保养 对出现故障的车辆 汽车检测站 系、转向系和制动系。传动系主要负责把发动机的动力 鐾 霁 盖筹 器 平稳传递给驱动轮，具体内容有离合器、变速器、万向传 汽车维仕企业管理人员 纛嚣轰 藿喜蓥显 嚣 蛐工作漉程＿ 汽车雏佳企业 动装置和驱动桥；行驶系主要负责安全舒适地行驶，具 （二）任务建立 体内容有悬架和车轮；转向系主要负责轻松自如地转 从表ｌ可以看出，无论从事哪种岗位，在对汽车的 向，主要内容有各种助力类型的转向系；制动系主要负 具体构造掌握情况下，才能满足工作要求，而汽车底盘 责安全有效地制动，主要内容有常规制动和ＡＢＳ制动。 在构造中与汽车发动机、汽车电器以及车身一样占有重 其结构复杂，涉及面较广，教学难度大。 要的地位。在划分任务过程中，很多学校对汽车底盘的 结合具体工作特点，教学中，要让学生掌握各种常 项目是为了迎合项目化要求进行设置的，从理论上具备 见类型汽车的底盘结构和工作原理。并具有对汽车底盘 了可行性。但是由于汽车实训的特点，这些项目在实施 各总成的故障诊断与排除等实践方面的能力，提高学生 的过程中很难具体实施，因为对实训项目的设备提出了 举一反三的分析能力，对结构不断更新的适应能力和一 很高要求。为了切实可行，结合具体岗位要求和课程内 定的实践动手能力。 容，把汽车底盘划分为５大任务，ｕ个子任务。子任务包 二、任务的建立 含了该系统的所有结构。如表２所示。前面４个任务属 （一）岗位分析 于分部的，后面１个任务是针对整车的，是整体的 汽车专业涉及的岗位比较多，以汽车检测与维修技 检修。同时为了与具体岗位结合的更加紧凑，每个任务 术专业为例，学生就业主要围绕在以下几个方面。如表１ 以具体的车型出现的故障引出，既能够熟悉具体车型的 所示。学生毕业后可从事汽车使用、检测、管理、维修等 结构，又能生动具体地引出任务需求。增加了学生的学 方面的工作，具有汽车装配、汽车故障检测维修、汽车评 习兴趣，体现了理实一体化的具体思想。 收稿日期：２０１５－０５—０１ 基金项目：滁州职业技术学院２０１３年校级教学质量与教学改革－ｒ－－￣８ｉ目成果（项目编号ｚｌｇｃ２０１３０２１）。 作者简介：杨章林（１９８２－），男，安徽桐城人，滁州职业技术学院汽车工程系讲师，硕士。 ・５３・
