教学内容：人教版三年级数学下册第91、92页小数的初步认识。
教学目标：
1．使学生结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的一位小数的实际含义，会读写小数。
2．使学生知道十分之几可以用一位小数表示，一位小数就表示十分之几。
3.在自主探索的过程中，发展数感，提升数学思考能力，渗透数形结合的数学思想方法。
教学准备：课件、正方形纸片。
教学过程：
一、猜数游戏，引出小数，教学读法。
1、屏幕后面藏着一个数，你们来猜一猜。课件出示39。
如果在3和9之间加上一个小圆点，它就变成了小数。
生活中见到过小数吗？ 说一说你见过的、知道的小数。
板书课题。
2、老师也收集了一些小数，我们一起看一看、读一读。
像0.85、36.6、15.15和27.4这样的数叫做小数。
仔细观察，这些小数有什么共同的特点（小圆点），它叫小数点。
只有一个点，叫小数吗？ .15呢？15.15呢？
3、教学读法。
15.15这个数怎么读呢？板书：十五点一五
读小数点左边和右边的读法一样吗？
谁能试着给大家说说读小数的方法呢？
引导学生小结：读小数时，小数点左边就按照整数的读法去读，小数点右边要按照顺序一位一位地把数字读出来。
4、教学各部分名称。
这个圆圆的小数点把小数分成了左右两部分。这两部分也有自己的名称。小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。
谁愿意来摆一摆小数各部分的名称？（课件学生摆）
5、小练习：开火车读小数。
二、从人民币入手，建构小数的意义。
1、小数的读写。
生活中，我们最经常见到小数的地方就是超市。瞧，昨天老师去超市买了一些东西，是多少钱呢？
课件出示购物袋0.1元。这个购物袋要多少钱？
0.1元，那我要付给售货员多少钱？——1角。板书
老师要把0.1元写下来，应该怎样书写呢？
板书1角=0.1元
全体学生一起写0.1。
2、借助正方形纸自主表示0.1。
（1）师：如果把这个正方形看成是一元，你能表示出0.1元吗？
在作业纸上分一分、涂一涂，可以小组交流一下，有什么好办法。
学生操作。老师巡视。
汇报展示。
展示过程中追问：学生作品有什么相同点？为什么平均分成10份？
师：你们刚才这样平均分，又取其中的一份涂一涂，有没有找到老朋友的感觉？哪个老朋友？——分数。哪个分数1/10元。板书
师：原来小数0.1元跟分数十分之一元表示的意思是一样的，都表示1角。
（2）师：我还买了一支铅笔，看铅笔多少钱？生：0.6元。
师：现在还用这个正方形表示1元，这支铅笔的价格你准备怎么表示？
生：把正方形平均分成十份，涂六份。
师课件演示。板书：0.6元
师：它和哪个老朋友有联系。
生：十分之六。板书：6/10元 它们都表示6角
（3）师：还是这个神奇的正方形，你还能找到哪些小数和分数呢？
生汇报。
师：现在来整理下。涂一份，就是十分之一，零点一，涂两份，是十分之二，零点二……
（课件演示）
你发现什么规律了吗？引导学生总结十分之几元就是零点几元就表示几角。
师，如果继续往下涂，涂满就是一了。10个0.1就是1。
真有意思，以前我们学过10个1是10，10个10是100，10个100是千……今天我们又知道了10个0.1就是1。
3.拓展模型：用正方形表示1.2元、5.5元。
昨天我还买了一个笔记本，你知道是多少钱呢？这个大正方形还是代表1元。
生：1.2元。师追问为什么？
师：这是我买的文具盒：课件出示文具盒的价钱5.5元。
如果用画图的方式来表达，可以怎么画呢？课件学生摆一摆。
4、几元几角与几点几元进行转化。
刚才你们在图形中找到了小数，老师还买了一些食品，你能不能也用元作单位，把它们的价格用小数表示出来呢？比比看，哪个小组交流的最快。
5角 9角 3元8角 2元4角
三、从身高问题，借助米尺，进一步理解一位小数。
1、身高不足1米，用小数表示。
小东的身高是多少米？到1米吗？
这样的1份是多长？——1分米
把1米平均分成10份，其中的1份是1分米，可以用分数1/10米表示，也可以用小数0.1米来表示。板书：1分米=1/10米=0.1米。
这样的8份是多长？——8分米。
你能用多少米来表示吗？——0.8米，板书。
还能用哪个分数来表示？——8/10米，板书。
2、身高超过1米，用小数表示。
随着年龄的增长，小东长高了。现在他的身高是多少米？——1.3米。
四、巩固练习。
1、在长方形中，你还能找到十分之几、零点几吗？
找一找0.3。
2、在线段中，你还能找到分数和小数吗？
找一找0.7。
刚才我们在正方形、长方形、米尺、线段里都找到了小数的影子，其实不管什么图形，只要我们怎么做，就能找到分数和小数啦？
3、将单位线段延展形成数轴。你能找到哪些数呢？
这个数轴还可以继续延伸，想象一下，在看不到的地方，你能想到哪个小数？
这样的小数说的完吗？
4、掷骰子做题目。
5、视频观看小数的历史，了解更多有关小数的知识。
五、总结全课
提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？
师：后面还有很多内容等待我们去研究。
板书设计
15.15读作十五点一五
1角=1/10元=0.1元
1分米=1/10米=0.1米
