树立新理念,创建现代学校和谐共生新文化

小学校长・教改实验　２００６年第４期　树立新理念，创建现代学校和谐共生新文化　吉林市第一实验小学　四、创建现代学校文化的实施　现代学校文化建设新理念要落实到具体的办　３、组织保证。学校文化建设必须加强组织领　导，以组织全员参与。学校成立了以校长为首、三　学育人的实践中去，学校优秀的文化要传承、发扬　与光大；在此基础上创建、提炼与升华学校的新文　化，以促进学校的发展，改变人的精神面貌，影响　一代新人的成长。我校现代文化建设的实施，重点　抓了四个方面的工作。　１、理念引领。学校在“文化统领、魅力贯穿”经　营管理理念的引领下，具体抓了三个方面的引领：　一是在办学育人的愿景目标上，即“办全国名校、　育世纪英才”和校训的“做人，做中国人，做现代中　国人”引领，使教师在教育中方向明、干劲足，执著　地追求理想的奋斗目标。二是大力宣扬以“真”字　为核心的八字校风，其中把“求真知、寻真理、办真　事、做真人”作为师生至高无上的精神追求。三是　解读学校的教育理念，把“走进孩子心灵，用真爱　和真知为每一位孩子的个性选择和精彩人生奠　基”的要求融人全部的教育教学和管理过程的始　终，大力提高育人质量，推动学校教育文化的创　新。引领的基本方法重要的是靠领导的高尚的人　格魅力和精湛的管理艺术，言传身带、真抓实干、　毫不懈怠的作风，使学校的新理念人人心，笃人　行，转化为实践，创造学校的新文化。　２、纲要指导。学校先后制定了两个学校文化　建设指导性文件，一是《吉林市第一实验小学现代　学校文化建设指导纲要》（试行），另一是《学校魅力　教育模式实验方案》（草）。这两个文件不仅经过多　次修改和论证，而且得到专家的好评，认为是“吉　林市第一实验小学现代人在理智地继承学校优秀　文化传统的同时，积极创造属于一实验小学自己　的现代文化”，“这种将实践研究与理论研究融于　一体的明智选择或许是一种特色文化，是学校文　化创新的文化”。两个文件尽管在试行中，还有待　于实践充实、完善和提高，但在实践中确实为全面　创造学校新文化在思想与行为上提供了导向性的　作用。　名副校长参加的领导小组，负责领导整个学校的　文化创建工作。聘请了专家为首席顾问和资深的　老校长任组长，负责学校文化建设的指导工作。三　名副校长分工，从教育教学和管理等方面把此研　究纳入计划，列入日程，结合岗位把文化建设要求　落实到人。校科研室把现代学校文化建设研究作　为科研的主导课题，具体协助校长做好文化建设　研究的协调和经常性的工作。　４、工作上抓好“三部曲”。一是全面打造学校　文化建设的“文化场”。“场”是物质存在的基本形　态，具有能量、动量和质量。那么文化场就是从多　层面来表现学校文化，在内容上，我们抓了物质文　化、精神文化、制度文化和行为文化。在具体工作　中紧紧围绕核心文化，进行了十个重点文化研究，　即：建构先进与人本相结合的校长文化，建构智慧　与合作相结合的教师文化，建构刚性与柔性相结　合的制度文化，建构科学与人文相结合的课程文　化，建构互动与共生相结合的教学文化，建构自主　与合群相结合的学生文化，建构畅通与健康相结　合的网络文化，建构和谐与发展相结合的班队文　化，建构整合与智能相结合的校园文化，建构科学　与民主相结合的管理文化。学校的十个方面重点　文化涵盖了学校全部的工作内容，在实施中使学　校从整体上形成了一个“文化场”，造成了良好的　文化氛围，释放出强大的能量与动量，为创造出高　质量的学校新文化奠定了基础。二是大力营造文　化态。学校“文化场”的形成，这是显性的文化形　态，而要使其发展转化成强大的文化力，还要从制　度文化等多方面加大力度，特别是要对场中的每　一个成员施加无形的力和能量，使之营造出一种　强大的文化气势，使稳定的校园心态，积极主动地　向着预定的目标发展。为此我们做了三方面工作：　一方面抓学习型组织的团队学习，使学习成为学　校文化。这是学校提高团队学习力转化为文化力，　・７一　维普资讯 http://www.cqvip.com

提升创造力和核心竞争力的战略性措施，是学校　创新文化的动力源泉，在“工作学习化，学习工作　化”的思想指导下，学校的团队学习不仅充满了智　评估与激励机制等措施，促进“人化”和“物化”，并　以“人化”促“物化”，创建学校“和谐共生”的新文　化。在“人化”方面，我们首先是抓领导班子做文化　慧和灵性，改变了思维模式，铸就了共同的价值　人，这是使师生成为有文化人的关键　观，而且在自我超越中开创了学校文化创新的新　以全国五一劳动奖章获得者、全国模范教师　邢校长为首的领导集体，是个政治上成熟、思想理　局面。上海明德学习型组织研究所张声雄教授说：　吉林市第一实验小学“为我国建成学习型社会，推　念上前瞻，工作上团结一致，作风上真抓实干，在　进学习型组织活动做出了贡献，为创建学习型学　教师中有凝聚力，号召力，执行力强的领导团队。　校提供了范例”。学校在创建学校新文化中，不仅　它既要在创建学校新文化中得到不断地锻炼和提　为教师搭建信息沟通的平台，建立起校园网络，为　了把校内外教育一体化，实现立体沟通，还创办了　《心桥》校刊，把校情、学情和家情、社情整合起来，　齐抓共管多方面地做好新文化的创建工作。二方　面充分发挥榜样的带头示范作用。由于场中的人　员地位不同、作用不同，充分发挥教师中先进模范　和骨干教师的带头示范作用，就成为新文化创建　的重要力量，学校省市以上优秀教师占任课教师　的３０％以上，其中，全国模范教师５人，特级教师　６人。这部分群体是创建新文化的代表者，是学校　宝贵的教育资源，他们遍及学校各级组织，分布各　学年和各学科。因此，他们的行动在全校教师中的　影响力是举足轻重的。学校党支部在保持党　员先进性教育活动中，及时作出了向全国模范教　师徐锐同志学习的决定，她的“爱岗敬业、爱生如　子”的奉献精神，有力地宣传了学校的教师文化，　推动了新文化的创建。三方面抓住有利的契机，举　办专题会议，内外结合地造成文化氛围。２００４年省　德育教育现场会在我校举办，学校的“坚持文化育　人，构建魅力德育”的经验受到与会领导和人员的　肯定。２００５年举办了全国性的“新教育”实验会议，　学校总结了“涵养新文化，创设新路径，让新教育　伴随教师的专业化一道成长”的主题报告，全面阐　明了在新理念的指导下，学校“新教育”实验的成　果，对学校文化创新做了全方位的展示，受到专家　领导和与会者的一致称赞。两次会议从准备到会　议过程的成功展示，既使人们看到学校文化建设　已取得的可喜成果，又使领导与教师更加充满信　心地推进学校文化建设的进程。三是积极促进文　化化。学校教育过程的实质就是以文化化人的过　程。有了文化场，呈现了文化态，这就为文化化创　造了前提和基础，而要使文化场中的能量和动量　转化成文化力，生成教育力，必须突出学校工作重　点，以点带面，充分发挥魅力教育作用，结合教育　一８一　高，又要在学校文化建设中以领导的“文化半径”　发挥引领与辐射作用。学校承诺的“十条”就是他　们在学校文化建设中思想、态度和行为方式的集　中体现与基本要求。“教育大计，教师为本”。一实　验的教师集体，在这所百年名校的文化沃土里，积　淀了丰厚的教师文化，为学校新文化的建设起到　了建筑师的作用。学校为提升教师的素质与能力，　从２００１年以来，先后派出１２０多人次赴全国各地　学习，有１３名教师参加省级教学比赛，６名参加全　国骨干教师培训，６５人参加省市骨干教师培训。教　师在这个大平台上，涌现出一代代全国级的名师，　现任清华附小的副校长窦桂梅就是一个突出代　表。现在学校有近二分之一的教师都在设计自己　的教育生涯，走着自己的成功之路。学校的“敬业　爱生、教书育人、以身立教、为人师表”的教师文　化，“博学、严谨、民主、灵活”的教风和教师承诺　“十条”成了教师团队思想、态度、行为方式的自觉　规范与要求。育人之道，学生为本。学校良好的教　育文化，“三做人”的校训和优良的“乐学、多思、求　真、善用”的学风，在教师的引导下，有效地促使学　生积极主动全面提高自己的素质，充分发挥个性　特长，在全国和省市各项学习竞赛中，屡获佳绩，　一届届学生健康成长。在“物化”方面，学校重点抓　了三方面工作。首先是校园文化的环境建设，打造　人文的精品校园，让高品位的校园充满教育文化　之魅力，成为“让童心飞扬、为生命奠基”的沃土、　愉快生活的乐园；其次是新课程改革构建学校课　程新体系。学校编辑了《走进一实验的新课堂》一　书，以“在心田上耕耘，在阳光下成长，爱与爱的交　流，把课堂还给学生，享受学习的过程，智慧的魅　力和反思再建”七个版块全面地反映了学校课改　的成果，揭示了教师走进新课程，实施素质教育所　创造的教学新文化。新课改下的课堂文化更是魅　力飞扬，成了充满智慧的课堂，具有挑战智慧的课　维普资讯 http://www.cqvip.com

堂，是精彩人生生命成长的课堂；第三是进行基础　撑体系，实现了学校管理理论上的新突破；突出在　教育的“新教育”实验。这是我校教育文化创新的　必然结果，是我校新发展中的必然承担的历史责　任。实验坚持了两条原则，一为强本固基，二为推　现代学校文化建设实践中，操作一直是个难题。学　校在文化建设实践中摸索出“场、态、化”三部曲，　是一个可操作性的方式，并经过初步实践证明是　喜的突破。它为现代学校文化建设实践提供了一　条可行之路。四是在办学愿景目标上实现了“三　陈出新。一方面大力宣扬了甘于奉献、敬业乐道、　行之有效的。这应该说是在实践操作上的一个可　合作共生、崇尚一流的一实验的优良传统，将其作　为教育主流文化来经营，另一方面倡导了博爱、宽　容、张扬个性、细节服务、自主创新的新的文化理　新”，即新理念、新发展、新品牌。随着学校现代文　连年被评为省市各方面先进单位，是全国中小学　的实验基地。我校为了发展学校优质教育资源，适　应社会对优质教育的需求，按创办了东校区，　国有教育资源成倍增加。上级中学和社会对一实　验的毕业生十分欢迎，他们反映：“一实验的学生　念，以新的行动为原点，增强了新教育实验的生命　化建设的实践，学校的整体办学水平的提升，学校　力和改革的内驱力。在新教育实验的“五大理念、　点，创造出符合学校教育理念的属于自己的独特　的、科学与人文结合的“和谐共生”的现代学校教　六大行动”的思想指导下，结合学校教育文化的特　整体改革实验基地和联合国教科文组织优质教育　育的新文化。两年来，由于学校有计划、有目的，全　实现了办学规模和优质教育资源的双重扩张，使　面进行了现代学校文化建设，经初步分析和评估，　实现了四个突破：突出学校的文化建设和管理实　践，不但进行的早，而且取得了十分喜人的绩效，　敢想、敢创、敢说、敢做，综合素质强，有发展后　大胆地突破了学校管理的“盲区”，专家称赞学校　劲”。凡来校视察的领导和同行们，也都一致认为　是“充分显示了百年名校的风骨”，在地区兄弟学　学校文化“内涵丰富，名师辈出，示范一方，影响全　校文化建设中，起到了示范作用；突出在学校的管　国”。这就是学校的新理念，促进学校的新发展，打　理思想上，明确地提出了“学习、文化、创新”的“铁　造出学校教育的新品牌的最有力的证明。它同时　三角”观点，有机地把现代三个先进管理理论——　也告诉人们，一实验小学在新文化的创建中，已闯　“学习型组织”管理理论、文化管理和创新教育理　出了一条以人为本，文化立校，和谐施教，高效优　论整合起来，以“学习力＋文化力＋创新力＝核心　质的实施素质教育的内涵发展之路。（续完）　竞争力”公式，成为现代学校创造新文化的理论支　（上接１２页）报告的一般格式，以及对原始材料的　是生机盎然。ｔｌｒ．￣生以小组为单位，成立几个“旅　处理，鼓励合作。　行社”，分工合作，带大伙到景点转转。导游要将景　７、出班刊、办报纸，出个人作品集。作文是很　点介绍得有声有色，必要时要配以文字和图画；财　多学生的心病。能在刊物上发表文章的毕竟是少　务人员要将出游费安排在双方都能接受的一个范　数同学，大多数同学感受不到成功的欢乐。所以决　可以边修改，完了放在作文水平较低的同学那儿，　让他好好琢磨琢磨，原来作文是可以这样写；小组　围，还要明明白白地收费；后勤要将游客的食、住、　哪个“旅行社”客人最多。　９、班级小广播。班里办个广播站栏目，由学生　定办个班刊，刊名大家想，稿子大家写，边传阅还　行都安排好，让游客们听了跃跃欲试，最后，看看　合作，办一份语文知识报，内容丰富，版面美观，看　章保存好，到期末装订起来，再加上一个漂亮的封　面，就是你的个人作品集。这样，学生在写的时候，　一自己确定：周一，来稿选读；周二，作品欣赏；周三，　了每一位主持人的能力（每天的主持人都不相同），　也使同学们有了展示自己的舞台。　以上这些尝试都很肤浅，但毕竟向前迈一步。　总之，实施语文综合课，要把教材学活，把课上活，　谁能得前三名；告诉学生将每一次练习所写的文　优秀周记；周四，对话；周五，组长的话。这既锻炼　想起这是自己作品集中的一篇文章，成就感就　油然而生，写作就会更认真。　８、旅行团出游。《庐山云雾》是介绍祖国名胜　让学生在不断的实践过程中，切切实实感受到语　古迹的文章。现在假日经济走火，兰溪的旅游业也　文是一门强有力的工具学科。　一９・