开展民族特色的体育活动

开展民族特色的体育活动

作者：吴卓娜

来源：《新一代》2015年第02期

一、开展民族特色体育活动的价值

（一）有助于培养爱祖国的情感。孩子们对祖国、对民族的认识不是很多，通过开展民族体育活动，让孩子了解祖国有56个民族，每个民族都要自己的风俗和民族体育活动，初步感受各民族的文化，萌发爱祖国的情感。

（二）发挥主动性和创造性。有些民族体育活动的玩法、材料等有很大的挖掘空间，有些民族游戏只要老师对其中的不利因素加以舍除、改编或者创新，也能激起儿童的内在动力，具有积极的教育意义。民族体育活动还能提高儿童走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等技能。如踩高跷和走木桩能发展幼儿的平衡能力，踢足球能发展幼儿的跑和躲闪能力等。

（三）有助于培养团结协作。独生子女的孩子比较自我为中心，任何事情都需要大人来帮忙，需要大人的鼓励和支持才能迈出第一步。通过赛龙舟、赛马等活动，让孩子们知道只有团结在一起，才能取得胜利。

二、选择大班民族体育活动的原则

（一）适宜性原则。民族体育活动存在着时代和地方的局限性，有的民族体育游戏因年代原因，带有封建色彩，有的游戏不易被理解，有的材料不安全、不卫生。所以要排除以上因素的干扰，选择适宜于6岁左右幼儿玩耍的民族体育活动。

虽然幼儿对于苗家秋千、摔跤等很感兴趣，但考虑到幼儿玩耍的安全性、场地的大小、器械的收集等因素，所以不适宜开展这些活动。

（二）趣味性原则。趣味性是体育活动的主要特点之一，如果体育活动缺乏趣味性，就不能调动幼儿参与的积极性，达不到锻炼幼儿身体的目的，兴趣是幼儿学习的动力，激发幼儿对中国各民族体育文化的兴趣，调动幼儿学习积极性。如：“跳竹竿”、“赛龙舟”等都是趣味性很强的游戏。

（三）创新性原则。有些民族体育活动的玩法、材料等有很大的挖掘空间，由于有些材料很复杂，教师只能有所改动，有些民族游戏只要教师对其中的不利因素加以舍除、改编或者创新，也能激起儿童的内在动力，如赛龙舟是汉族传统的体育项目，幼儿都看过赛龙舟但没有真正体验过赛龙舟，考虑到这个活动很有意义，教师把赛龙舟简单化，请幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。哪个组先拿到红旗就是胜利。

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三、大班民族体育活动的开展途径

（一）将民族体育活动渗透到教学活动中去。进行的主题中有关于哪个少数民族的内容，我们将更多关于相应民族的文化背景和体育活动渗透进去。民族体育活动以健康活动的形式开展，比如主题活动《我是中国人》中选族体育活动《中国功夫》、《赛龙舟》、《赛马》等内容。

（二）开展主题式教学活动。为了让幼儿能更深入地对某个民族的了解，我们将设计一系列关于此民族的内容，让幼儿更多的了解多民族国家的文化，萌发爱国的情感，将民族体育活动渗透到健康、唱歌、美术、数学、科学等领域中，将以主题的形式开展。如开展主题《我的国家民族多》、《回族风光》、《我爱我的民族》等。

（三）渗透在一日活动中。民族体育活动在晨间体育区域活动中开展，渗透在幼儿的户外活动时间。如在“投掷区”为孩子们投放了飞镖、降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、木块等器械，在跳跃区为孩子投放了皮筋、跳绳、毽子、触摸物等。在户外分散游戏中安排跳房子、踢毽子等活动，让孩子自由找玩具、自由找玩伴，自由选择玩法或者自己改编游戏玩法和规则，培养合作协商能力。

（四）家园合作。家庭亲子体育游戏开展，请家长到幼儿园为孩子开展民族体育活动，开展民族体育游戏活动，有些家长自己不会玩这些游戏，也参与到我们的活动中来了;有些家长小时候自己玩过的游戏，看到孩子也在玩相同的游戏，会觉得倍感亲切。有些家长对民族体育活动特别感兴趣，因此请家长们到幼儿园为孩子带来别样的民族体育活动，孩子们对家长组织的活动学习兴趣也特别高。 四、反思

民族体育活动运用于健康教学之中，已经被越来越多的人们所认识，研究和掌握民族体育活动的原则以及教学方法，必须将使民族体育活动在健康教学中发挥更大的作用。开展具有浓郁民族意蕴的大班体育活动，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，培养幼儿爱家乡、爱民族、爱国家的美好情感，促进幼儿身心健康和谐地发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩。 参考文献：

[1]曾于久，刘星亮.民族传统体育概论[M].北京：人民体育出版社，2000. [2]胡小明.民族体育[M].广西师范大学出版社，2000.

[3]白晋湘民族传统体育的现代化研究[J].吉首大学学报，2004（5） [4]赵伟，李跃生.民族传统体育运动[M].学苑出版社，2007（10）.

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