如何激发小学生的写作兴趣

如何激发小学生的写作兴趣

作者：马蓊

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第12期

【摘 要】 激发小学生的写作兴趣，对于后续写作教学的开展有着重要的作用。教师作为学生学习的引导者和发展的促进者，在开展写作教学的道路上要注重激发学生的写作兴趣，让学生用文字来表达出自己的真情实感。本文对此进行了分析研究。 【关键词】 激发；小学生；写作；兴趣

如何激发小学生的写作兴趣，一直以来都是众多语文教师所共同关注的问题。小学生们对于写作存在着较大的心理障碍，由于自身的文字驾驭能力并不强，大多数的小学生在面对写作的时候总是会有一种畏难心理，觉得作文是一件非常难的事。但实际上，只要学生能够产生写作的兴趣，再加上教师合理的指导，那么其写作能力必然能够得到有效的提升。兴趣是学生最好的老师，同时也是学生进行学习和探究的强大动力。在本文中，笔者将结合教学经验谈一谈如何激发小学生的写作兴趣。 一、创设情境，激活兴趣

众所周知，情感因素是影响小学生学习效果的非智力因素之一，其重要性不容小觑，甚至会对学生的学习效果产生决定性的作用。为了能够让学生保持对写作的积极情感，消除学生的畏难心理和厌倦心理，作为教师，应当注重在教学过程当中创设写作情境，激活学生的写作兴趣。对于小学生们来说，在面对作文时，最大的难题就是没有东西可写。结合这一现状，我们可以利用创设情境的方式来循序渐进地引导学生解决没有东西可写这个问题。具體来说，教师可以在写作课堂上利用丰富多样的教学手段，为学生创设写作情境，让学生在特定的情境当中产生积极的情感，并引导学生进行积极的创作。

在开展“写一个自己崇拜或者喜欢的人”这一课题的教学时，我在课堂活动当中利用谈话的方式来进行导入：大家的心中都有自己喜欢和崇拜的人，他们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人，还有神话传说当中的人物、体育健将、影视名人等等。那么大家有没有喜欢或者崇拜的人呢？从学生的实际生活来引出本节课的课题，能够帮助学生做好心理准备。最后，我向大家简单介绍了我所崇拜的人，并组织学生在小组当中说一说自己崇拜或喜欢的人，然后在课堂上进行介绍。这样利用小组讨论的方式来创设情境，能够消除学生对写作的畏难心理，更重要的是，在经过了一番讨论和交流之后，学生们能够找到自己想要写作的素材和思路，一举两得。

二、寓教于乐，保持兴趣

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

写作教学是一个过程，在这个过程当中，教师应当深刻地意识到寓教于乐这一教学理念的重要性。在教学当中体现寓教于乐这一教学理念，不仅能够让学生体会到更多学习的快乐，更能够营造出轻松愉快的课堂氛围，促进教学的可持续发展。为了能够保持学生对写作课堂的兴趣，我们在对整个课堂教学过程进行设计时，应当力求生动多样，要让学生在轻松的环境当中学会写作，体会写作的魅力。比如我们可以利用新颖的教学方法来进行作文课的导入，可以开展丰富多样的讲评活动，还可以组织学生在小组合作的过程当中探索写作的规律和方法等等。总而言之，为了能够保持学生对于写作的兴趣，我们应当尽可能地让写作教学过程当中的每一个环节都能够贴近学生的实际，吸引学生的注意力。

以“一件往事”这一主题的写作课为例，在初步开展完教学之后，学生们写出了自己的文章，但我并没有急于将学生的作文收集起来进行批改，而是又组织了一次讲评课。在讲评课上，我组织学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本，然后对对方的作文进行自主批改。为了能够提高学生的批改效率，我在黑板上板书了几条修改意见，供学生参考：（1）将精彩语句用浪线标出；（2）用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句；（3）是否表达出了真情实感；请你评一评。 三、教学相长，促进互动

想要让课堂教学变得更加具有实效性，那么就需要重视师生之间的良性互动。众所周知，在课堂教学的过程当中，教师与学生分别对应着教与学，所以建立起良好的师生关系对于提高教学效率来说是非常重要的。古语云“亲其师，信其道”。想要让学生喜欢写作文，那么首先就要让学生热爱教作文的老师。在开展小学语文作文教学时，教师应当注重建立起良好的师生关系，在课堂活动当中促进师生之间的互动，教学相长，提升教育的质量。详细来说，教师首先应当尊重学生的主体地位，不要在写作课上为学生设置太多的条条框框，而是要注重保护学生的个性，对学生给予更多的包容。其次，教师应当对学生的习作进行科学的指导，帮助学生在一点一滴当中进步。最后还应当用一颗诚心对待学生，让学生体验成功的快乐，不要吝啬自己的夸奖，帮助学生树立写作的信心。

例如，在带领学生尝试写作成长的烦恼时，我在课堂上与学生进行谈话交流，诉说烦恼：同学们，今天我们来聊一个有关烦恼的话题，这烦恼呀，是我们的心理活动我们每个人都会有烦恼，我也不例外，大家猜猜看，我会有些什么烦恼？此刻，同学们已经被我的语言所吸引，纷纷猜测我的烦恼是什么。简单的交流结束之后，我将话题一转，问学生：老师其实也很想知道你们都有什么烦恼呢？随后我抽取了几名学生在班级里说一说自己的烦恼是什么，大家畅所欲言，分别说出了自己的烦恼，有的人烦恼作业太多，有的人烦恼爸爸妈妈管得太严……对于同学们的烦恼，我认真的倾听，并和学生进行真情互动。随后，我告知学生一种排解烦恼的方法，那就是利用写作的方式来将烦恼倾诉出来，并由此向大家展示我的例文，和学生一起进行习作课堂。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

综上所述，激发小学生的写作兴趣，对于后续写作教学的开展有着重要的作用。所以说教师作为学生学习的引导者和发展的促进者，在开展写作教学的道路上要注重激发学生的写作兴趣，让学生用文字来表达出自己的真情实感。 【参考文献】

[1]陈颖涛.用多样的评价方式激发写作兴趣[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（06）. [2]姚玉玲.争当生活小作家，开创作文新天地——浅谈如何激发孩子们的写作兴趣[J].小学生作文辅导（上旬），2018（08）.

[3]刘冬梅.高段小学生写作兴趣诱发策略研究[J].课程教育研究，2018（42）. [4]姚士奎.小学语文如何培养学生写作兴趣[J].新课程（综合版），2018（09）. [5]裴秀华.提高低年级学生写作兴趣的初步尝试[J].德阳教育学院学报，2002（04）. [6]赖允燮.用创办班刊的形式提高学生写作兴趣的研究[J].中华少年，2018（33）.