北流市塘岸镇贡塘小学
二0一一年期末检测语文学科质量分析
一年级语文
一、试题评价
本次检测的试题，紧密结合课本。题型灵活、多样、新颖，主要以基础知识和基本技能为主。基础知识覆盖面较广。如拼音乐园包括拼音写汉字、多音字、读音、音序。字词、阅读、作文等题型。
二、 全年级参考人数59人，总分4254.5，得分率76.6，及格53人，良好37人，优秀2人。 三、各题得分情况 题号 一 二 三 四 五 题型 拼音乐园 字词天地 句子沙龙 开心阅读 快乐写话 应得分 826 2832 708 708 9 177 实得分 702 2478 560.5 177 173 163 得分率 85 87.5 79 25 27 92 满分人 12 10 2 0 0 48 0分人 0 0 0 0 0 0 卷 面 分 四、得失分情况分析：
1、从数据中可以看出学生基础知识的掌握情况如：看拼音写词语及多音字掌握得较好，根据部首写字及组词、反义词、连一连学生掌握得最好。
2、学生掌握不够的内容及原因：快乐阅读同学们读得不够认真，也不理解 题目要求写什么，致使失分严重。快乐写话学生们不会认真审题，而且教师没
1
有读题目给学生，所以失分。
3、今后多指导学生阅读，认真理解题意。作文方面要学生留意观察，组织 语言把作文写好，并要教给学生阅读、作文的方法。
二年级语文
一、命题方向
本次综合素质期末检测，紧扣教材，知识面广，题型多样。内容丰富，难易适中，没有偏题、怪题。在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。
二、 基本情况
该年级共有68人参考，参考率100％，总分是5299分，平均分是77.9分，合格人数是59人，合格率86.8％，良好人数是38人，良好率55.9％，优秀人数是14人，优秀率是20.6％，最高分是99分，积分是241.2 三、 考生答题情况及得失分原因分析
1、好的方面：
（1）、第一题有10小题，本题知识面广，全面考察了学生对基础知识的掌握情况。从学生做题情况来看：孩子们对基础知识掌握得较好。第1、3、4、5是词语天地。这些题型重在考察拼音、组词、成语、弟子规的知识。第8小题是默写古诗，重在检查学生的背默情况。第10小题是写留言条，重在考察学生留言条的格式。
（2）、第二题是快乐阅读。本题分二个板块。第一板块是课文片段，考察学生掌握理解课文的知识。第二板块是课外读物，考察学生的分析能力和理解能力。作为二年级的学生，已经开始有意识地阅读书刊了，所以这道题也做得较好。
2、考得不够理想的有：
2
第一题第7小题：把句子补充完整并加上标点。本题失分较多，有的同学错别字多，有的忘记写标点符号。
第三题是写作题：有一部分同学少写或不写，有的不够紧扣图的内容写。
四、今后改进措施 1、狠抓书写规范。
2、培养学生审题和语言表达能力。 3、狠抓后进生和优秀生。 4、狠抓写作水平的提高。
5、不断改进教法，提高课堂的实效性。
三年级语文
一、试题分析
本次期考检测的试题覆盖面广，共有四种题型，课内外相结合，全面考查学生的语文素养。重视检测学生的基础知识和基本能力。测试题难度不大，但灵活性较强，试题大部分为课内知识，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
二、全年级得分情况
全年级９２人，参考人数92人，参考率100%，总分6165分，平均分67，及格人数人，及格率69.68%，良好人数38人，良好率41.3%，优秀人数3人，优秀率3.26%，满分人数0人，0分人数0人，最高分93分，积分181.2分。
三、各大题得分情况 题型 一、积累运用 二、句子专列
应得分 3496 1848 实得分 2484 1656 得分率 71% 90% 满分人数 10 15 0分人数 0 0 3
三、阅读平台 四、笔下生辉 1748 1840 1104 921 63.1 50% 3 0 0 5 四、得失分原因。 1、积累运用：
（1）、读拼音，写词语：这题考学生的拼读能力，学生考得比较好。 （2）、比一比，再组词，学生平时多读、多练，正确率高。改正下列词语的错别字：形近字。请你判断：学生理解能力差些，判断得不准确。 （3）、选择合适的词填空：学生对词汇理解得较透彻。 2、句子专列。
（1）用带点的词造句：都是训练的重点，学生掌握得一般，有些同学用有的造句，并不是用有时造句。
（2）、补充完整句子：错别字多。
（3）、写一句关于《论语》中的名言：名言名句积累得少。
（4）、默写本册的一首古诗：课本知识，学生熟书多，考得也比较好。但也有一部分同学生不看清楚题目要求，默写到以前学的古诗。
3、阅读平台：学生阅读理解不透彻概括能力差，平时课外阅读量少，积累 少。 4、笔下生辉：大多数学生能根据题目的要求认真写作，但有些学生写不审题，内容离题，导致失分。
五、今后措施：
教师要加强自身素养的提高，不断学习，提高文化修养。在平时的教学 中，认真钻研教材。认真上课 ，提高课堂教学效率，注重拓展和积累，做好学生的复习巩固练习。平时一定要督促学生多读书，勤练笔，读读记记，背背写写，实实在在地对学生进行语文基本功的训练。
四年级语文
一、试卷命题分析
本份试题密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，并进行适当拓展延伸，对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广。本套试题主要有如下特点：
1、注重基础。非常注重夯实学生语文基础与促进学生全面发展之间的和谐，
4
重视对语文基础的考查，以落实语文学科作为一门基础学科的课程地位。如读拼音写词语、形近字的辨析、选词填空的考查等等。
2、源于生活，高于生活。题例内容和现实生活紧密联系，让语文试题根植于生活这块肥沃的土壤，突出了真实性和情境性，让学生在生活中灵活运用语文，考查了学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。（如阅读题第二篇第7小题）
二、基本情况 良班级 参考人数 28 总分 平均分 及格人数 及格率 好 人数 67班 68班 1903 67．96 20 71．42 13 46．42 22 78．6 16 53．57 28 71．7 71．7 良好率 优秀人数 3 5 10.71 97 17．86 94．5 优秀率 最高分 从以上数据来看，两个班级的成绩差不多，平均分和良好率比较理想，但
优秀率则差了些。
三、考生答题情况及得失分原因分析 （一）、好的方面：
1、基础知识方面学生掌握得比较扎实。如第一题、第二题，学生大都能正确拼读、辨字组词、填写词句。如填写成语以及写出积累的（含有动物名称的）成语都能较正确地写出。一是因为平时教学扎实，教师重视基础知识的学习、训练、积累和运用，学生掌握扎实，做起题来得心应手，驾轻就熟，学生的基础语库较为丰富，充实。二则是学生答题比较细致、耐心、粗心的漏题、错题的现象大有减少。
2、语文基本知识、技能比较好。如：第一大题第2小题的组词、大部分学生得满分；第7小题“把句子中有毛病的地方改下过来”，大部分学生都能根据平时的训练准确加以运用。在阅读题中，大部分学生能按要求作答，可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”。这体现了新课程改革给教育带了新的希望。学生的自学水平有了提高。
3、课外积累方面。多数学生对课文内容掌握较扎实，能熟记填准。在自主题方面得分率也相当高。学生对书中要求积累的词语、名言掌握较好，大多数写出来的是书上的。
（二）、不足之处：
1、部分学生在考试时还显得比较粗心，在各试题中时有出现漏字、多字、错字等现象。
2、阅读题方面，一部分学生没有好好审题，似乎对阅读中的问答题有恐惧症，如第7小题，很多学生都留了空白。可见阅读概括能力、理解能力还有待
5
进一步提高。并且有些学生漏做了“加标点符号”和“给短文加一个合适的题目”这两小题。
3、作文方面也存在个别学生审题马虎、语句不通顺、书写不整洁等问题。本次作文的要求范围不太广，伸缩度较小，尽管大部分学生写得不错，但少数学生的课外阅量少，写出的文章没有生活气息，读起来有点枯燥空洞。
四、今后改进的措施 （一）教师方面
1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。
2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
3、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。
4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。
（二）学生方面
1、 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，部分学生卷面不够整洁，错别字也较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、作文教学要改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 。引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。
总之，要扬长避短，注意随时改进教学中存在的问题并认真做好学困生的
6
辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。
五年级语文
一、 试题分析
本次期中检测的试题覆盖面较广，共有三大题，课内外相结合，全面
考查了学生的语文素养。重点检测学生的基础知识和基本能力。试题难度不大，但应变能力较强，大部分为课内知识，能全面地了解了学生的语文素养、知识积累、理解和运用。 二、 基础情况
本年级共69人，参考69人，参考率100%，总分4366.3分，及格人
数50人，及格率72.5，良好17人，良好率24.6%，优秀0人，优秀率0%，满分0人，0分人数0人，最高分85.5。 三、 各大题得分情况
题型 一 二 三
四、 得失分原因分析 1. 积累运用
（1） 拼音写词语：学生在拼读、认字、写字的能力考得比较好 （2） 改正错别字、组词方面也考得较好。
7
应得分 2925 1380 2070 实得分 23.2 566.5 1376 得分率 80.8 41.1 66.5 （3） 改写句子部分是课文的内容，出自百花园，正确率较高，学生过关，掌
握好。
（4） 修改病句，学生掌握不好，失分较多。 2. 阅读部分
（1） 课内阅读上课时讲得比较透切，学生对于阅读理解比较深刻。 （2） 课外阅读有一定的深度，考查了学生的理解能力，平时多鼓励学生加强
课外阅读，注意积累。
3. 写作有两题：一题是写我和伙伴；二是写最喜欢的格言，大多数学生能
根据题目的要求认真写作，表达真情实感，少数人不写到。
五、 今后努力方向。
今后还有加强自身的素养，不断学习，提高文化修养，在平时的教学
中钻研教材，认真备好课，提高课堂效率，注重扩展和积累，做好学生的学习巩固，督促学生读课外书，勤做笔记，读读写写。
六年级语文
一、本次六年级语文期末测试卷的特点：
在试卷命题中，试卷与学生之间建立起一个相互沟通的平台，试卷尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活、国家意志、人文自然等实际，努力通过考查学生在生活中运用语文解决实际问题的能力，强化学生在生活中学语 文、用语文的意识，养成良好的习惯。 二、各题得分情况： 题型 应得分 实得分 957.5 得分率 76 满分人数 0分人数 0 0 温故知新 1260 8
阅读平台 1190 妙笔生花 1050 773.5 714 65 68 0 2 0 0 三、考生得分情况： 第一大题共6小题： 1、读拼音写词语，考查了玲珑、蜿蜒、等词语，共20人答对，平时加强了拼读训练。
2、把下面词语补充完整，考查了（ ）而不舍、理直气（ ）词语,得率全对21人，平时加强了这项训练。
3、用一个字概括词义，得分率85.7%，全对30人。
4、修改病句，全对18人，得分率80.2%，平时训练多，但学生掌握不够好，满分人数少。
5、按要求写句子，有15人全对，得分率82%，学生掌握得还不够活。 6、生活中的语文，得分率86.7%，应变能力不够好。
第二大题阅读，共2小题，阅读部分分为课内阅读和课外阅读，得分率74.8%。第1小题考查知识点有1、‘克’的查字法，2、用横线从文中画出一句概括语义的句子3、联系短文，回答问题。课外阅读得分较差。阅读运用有部分学生没读懂、读透原文，因而问题的解答停留在字面意思上。
第三大题作文，得分率72%，共两道题目。
1、纪实作文我懂得了------。2、想象作文假如我-----，任选一题。题目均出自平时训练过的题目，在复习时也注重作文训练。从学生作文来看，有些由于没把事情写具体，有些由于事例不新颖，还有些同学字迹不端正，导致了作文失分严重，也有些同学写的不生动，加之阅卷老师评分标准高，导致作文扣分严重。
四、今后的措施和努力方向
1、要继续重视识字和句子训练。本次考试中，从卷面情况看基础知识学得比较扎实，这和平时的稳扎稳打是分不开的。对此不能有所松懈，而是必须继续重视识字和句子方面的训练，要鼓励学生多背精彩的语段。对于能力方面的训练下学期还要加强。
9
2、阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要提醒学生审清题目。在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
10
