《土拨鼠的家》数学反思
教学反思:
本次教学活动教师以情境贯穿整个活动，如先用魔法师、土拨鼠情境表演导入，充分激起了小朋友的学习兴趣。在第二个环节中让小朋友感知圆形、三角形、方形，教小朋友辩别平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使小朋友失去学习兴趣。
因此在这个环节中，我们以游戏情节贯穿始终，让小朋友和教师一起当魔法师，念咒语一起变土拨鼠家的房顶和窗子，然后再辨认圆形、三角形、方形，比较三角形、方形的不同，活动中小朋友与教师的互动也很多，小朋友们都很愿意表达自己的观点，积极举手回答问题。在第三个环节中教师出示了坑坑洼洼的小路吸引小朋友，再通过修补路的游戏让小朋友体验帮助别人的快乐，同时进一步巩固了对几何图形的认识。
整个教学过程中的气氛还是比较活跃的。不过活动中也存在一定的不足，活动中的情境以土拨鼠的家前面那条路坏了，当小朋友们帮助土拨鼠把路修补好了，土拨鼠应该出来感谢一下小朋友们，这样正好首尾呼应，不然给人有点虎头蛇尾的感觉。对于这次开展的成熟型教师教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己也得到了锻炼，多多锻炼才会更好的成长。
