《分数的初步认识》教学反思
陈 杰
我非常幸运的成为贵州省乡村名师吴碧洲工作室的第二期学员，在2017年11月6日在正大镇盘塘完小上《分数的初步认识——几分之一》这节课，这节内容是小学数学概念教学中比较抽象，学生较难理解的，无论从意义上，读写方法上，分数都和整数有很大差别，学好这一课，将为以后进一步学习分数和小数有关知识打下重要基础。我从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境，依据儿童的年龄特征，从学生现有的生活体验出发，创设情境，导入新课，上课开始，我以中国传统节日中秋节入题，引出月饼，激发学生的学习兴趣，首先利用我媒体展示人分月饼的过程，引出平均分这一概念，学生准确回答后，又让学生把1个月饼分给爸爸和妈妈，怎样分才算公平呢？大家讨论达成共识：只有“平均分”才算公平，那么平均分后的每人得多少呀？引出一半，一半在数学上用什么数表示呢？学生疑惑，该用什么数来表示呢？今天我们就学习一种新的数—分数。从学生的视角出发，为学生提供自我感悟、发现、展示的时空，新的课程理念要求教师，要有对象意识，不要唱独角戏，确立学生的主体地位，树立一切为学生发展的思想。故在这一环节中，我充分学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，辅助多媒体演示，让学生的感官全方位地参与学习，多次创设个体参与的机会，让他们在参与的过程中，体验学习的乐趣，体会数学就在身边，从而获得心智的发展，能力的提高。本课练习我力求体现一种递进思想，帮助学生由一个基点向高处攀登。我设计的练习题注重联系学生的生活实际，有知识性、针对性、科学性，在内容上符合儿童的认识规律，兼顾大多数学生，循序渐进，由简到繁，由易到难。在形式上注意新颖、多样、趣味，以游戏为主线，完成知识的巩固训练。第一个游戏：开锁（读数）；第二个游戏：过河（判断是不是分数）；第三个游戏：攀高峰（写数）；第四个游戏：帮小熊把图形的阴影部分用分数表示出来；第五个游戏：替小明把西瓜分一分；第六个游戏：聪明题。这些富有童话色彩的拟人手法，把学生带进生机盎然的学习情
境，使本来枯燥的知识变得妙趣横生，学生情绪激昂，不知不觉中巩固了所学的知识，加深了对几分之一的认识。从而完成了本课的教学任务，达到了学习目的，同时也进行了良好的品德教育。虽然本堂课有以上几个优点，但是需要改进的地方也很多，主要可归纳为以下几点：
1、课堂纪律性不够。由于本班的学生比较活跃，导致课堂的开始阶段出现了一点混乱。这就告诉我，在以后的教学中要引导学生学会举手发言，以免部分学生蒙混过关。
2、教育机智有待加强。在问到“一半”如何表示时，一个学生回答“0.5”，这个答案出乎我的意料之外。为了使本堂课顺利进行，我忽视了对她的夸奖，仅是说了她的答案是正确的。倘若这时我问下学生是如何得知的，再夸奖她好学，这样学生的学习兴趣就会有很大的提高，也能给其他学生树立学习的榜样。但是我却忽略了，这是这堂课的一个遗憾。
总之，这堂课给了我很多宝贵的经验，我会从中吸取教训，争取在以后的教学中能有更大的进步。
