小班科学颜色魔术师教案反思

活动目标：

1、感知红、黄、蓝三种颜色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。 2、通过变魔术嬉戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探究颜色改变的规律。

3、主动参加活动，体验颜色改变带来的乐趣。

3、对科学活动感爱好，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备：

阅历预备：熟悉红、黄、蓝等多种颜色。

物质预备：装有小半杯水的透亮塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料；红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，橙色、紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上；红黄蓝等颜色卡片活动过程：

一、老师扮演魔术师，引起幼儿的爱好。

1、老师〔出示塑料瓶〕：这是什么？瓶子里的水有颜色吗？我要开头魔术啦，我能把这个瓶子里的水变美丽，你想看吗？

2、老师边念儿歌边轻轻地摇摆瓶子：\"小小瓶儿摇啊摇，小小瓶儿变变变。'引导幼儿发觉瓶子里水的改变，并说一说变成什么颜色啦。 二、出示许多瓶子，引起幼儿的爱好。

1、老师：\"小伴侣们，你们想不想来当一回魔术师呀？'\"请你们轻轻

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的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。'〔幼儿操作〕2、\"你的水变成了什么颜色？'〔多问〕3、看！我的是什么颜色呀？〔老师举起红色〕和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。'〔重复黄、绿颜色〕\"这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。'〔过渡句〕三、观看颜色标记，开展\"送瓶子回家'活动。 1、老师〔出示颜色标记筐〕：这是什么颜色？这里是彩色小瓶子的家，你会送瓶宝宝回家吗？

2、引导幼儿依据颜色标记，将自己手中的瓶子放在相应颜色的标记筐里。

四、交换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的改变。

1、这个瓶宝宝是什么颜色的？假如我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？老师换一个瓶盖，摇摆瓶子，引导幼儿观看瓶子的改变。

2、启发幼儿想一想：瓶子为什么会变成这种颜色的呢？幼儿自由讲解并描述。

五、幼儿互相交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的改变。

1、引导幼儿观看瓶子的颜色，让幼儿交换瓶盖，并观看交换瓶盖的颜色，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。

2、瓶子里的水变成什么颜色了?〔多问〕哇！颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种颜色呢？

六、 结束：送瓶宝宝回家老师：\"小伴侣们玩的快乐吗？可是颜色宝

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宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧.'(出示3幢房子图) 老师先示范送：橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。

师：今日我们小二班的小伴侣都很能干，变出了这么多美丽的颜色，其实在我们的生活中还有很多其它的颜色，我们到外面去找一找，看一看吧！ 教学反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知力量、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的力量会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。

本活动的重点是激发幼儿对四周生活中颜色的关注。难点是引起幼儿对科学现象探究的爱好。活动中我根据科学探究活动的四个步骤即提出问题--进行猜测--操作试验--得出结论来进行。我将教学目标定在，让孩子通过试验感知三原色的改变，尝试用调色的方法使颜色发生改变，激发孩子探究的爱好。

颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的， 科学活动 《变色魔术师》，这节课下来我觉得颜色的改变确实能引起幼儿极大的爱好。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变带来的欢乐。一开头，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东

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西颜色不变，看不同色的东西颜色会转变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉。这个活动我带着目标去观看孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色改变的现象，感受其中的乐趣，能够意识到颜色美是幼儿感受美的一个重要方面。颜色是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中颜色的关注，比熟悉几种详细的颜色更为重要。幼儿对四周的颜色产生了爱好，就能主动去熟悉各种颜色，即时熟悉活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。

活动开头时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色究竟会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的爱好，操作更有主动性了。在幼儿第一次试验后，老师请各组的幼儿代表上台演示自己的试验过程，给了幼儿展现的机会，并鼓舞幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿其次次操作，那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小伴侣在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜测。

但在活动中存在很多缺乏：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观看要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，预备更多更

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好的操作材料、制造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光去参加教育和开展教学活动。

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