三年级语文期末质量分析
三年级语文期末质量剖析
一、组织形式
本次期末考试是全乡统考，监考阅卷采纳回避制，能很
好的检测出学生的学习状况。
二、试题剖析
本次试题着重对学生基础知识的检测，
累积运用题占 分，阅读占 15 分，习作占 25 分，题型灵巧多样，检测范围广，难易适中，可以面向全体。
三、基本状况
本次参照 37 人，及格 32 人，及格率 86.49%，优异 26 70.27%，均匀分 78.2 ，最高分 97 分，最低分 分。
四、试题及答题剖析
（一）我会累积并运用（共
60 分）
1、看拼音，写词语。（ 8 分）
本题有 28 人得全分，除杨浩，葛两人失分严重外，
有 7 人错一两个，详细是“威严、欣喜若狂”两个词语中有错别字。
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人，优异率
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2、比一比，构成词语。（ 12 分）
本题问题许多， 只有 7 人得了全分， 其他学生都有失分，
试卷上的几组形近字我以前重申过，但学生记忆模糊，看来
平常上课太甚粗，学生对知识接受存在夹生现象。
3、给多音字组词。（ 6 分）
多音字“爪”的组词，试卷上大多数学生组词“前爪”
一致判错， 这令我很遗憾。 其他两个多音字学生基本都得分。
4、把词语增补完好（ 6 分）
本题的六个词语都为语文园地上读读背背内容，我以前
逐个过关，但只有
24 人得全分，葛坤、连宇轩、景绍阳、
徐星爱、杨家涛、邵江错误很多，这几名学平生常学习仍是
不够扎实，有对付现象，致使本题失分。
5、选词填空。（ 10 分）
本题是选近义词，本题
24 人得全分，本题重在检测学
生的理解能力，葛坤、刘凯几乎三军淹没，看来该生对这几
组近义词的理解还需多指导。
6、找出下边句子中的错别字并更正过来（
2 分）
本题吉钰颖、连宇轩、王磊、葛坤、刘凯、杨浩有失分，
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看来仍是答卷不够认真。
7、按原文填空（ 12 分）
本题为每单元的读读背背内容，我在复习之初要点抓这
些知识的记忆状况，但从卷面上反应出众多问题，只有
人得全分，其他学生所答句子都会有错别字出现，看来仍是
不够仔细。此中邵江、徐兴爱、连宇轩失分严重。
8、口语社交（ 4 分）
要修业生夸一夸同学，这题在平常我几乎都是以口语训
练的形式进行，素来没让学生写过，这也是教课中的一大失
误，个别学生几乎写不出来，比方葛贝贝、葛坤、杨浩、邵
江、景邵阳写不出一句完好的句子。
（二）我能阅读，并达成练习。（
15 分）
1、依据短文内容填空（ 4 分）
连宇轩、葛坤、景邵阳、祁家乐、邵江、杨浩等学生，
不认真阅读短文，其实答案就在文中，看来这几位同学的阅
读态度不够正直，
2、写出以下词语的近义词（
4 分）
这一题相对而已比较难一些，但优等生假如认真阅读短
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文，就可以依据上下文意思理解词语的意思，进而写出它们
的近义词，只有李佳伟、米文艳、栗子凯三人得了全分。其
中杨浩景邵阳、马思睿、陈茜茜、连宇轩三军淹没，甚至不
动笔。
3、认真阅读，达成下边各题。
（ 1）、给短文的第四自然段加上标点。（
3 分）
加标点一题除葛贝贝一人未动笔以外，其他学生都动笔
了，这令我宽慰。
（ 2）、木工得悉房屋归自己了， 为何感觉十分震撼？此时的他会想些什么？（ 3 分）
（ 3）、读了这篇短文，你遇到了什么启迪？（
3 分）以上两题重在观察学生对文章整体的理解掌握状况，学
生都已依据自己的理解进行了回答，本题不可以牵强，由于学
生的理解能力是有差别的，只需他们可以勇敢自信的写出自
己的答案，已经是一大进步了。
（三）我是小作家（ 25 分）
十五分以下的有： 杨浩、邵江、葛贝贝、 景邵阳（ 8 分）、葛坤（ 5 分）、陈茜茜、连宇轩。以上学生书写潦草，篇幅
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很短，涂抹现象失分严重。
二十分以上的有十六人。
五、问题剖析
联合本次期末考试的状况，进行剖析、总结，存在以下
几点的问题：
1、审题不认真，没有抓住题目的要点字词去思虑回答。
并有漏题不做的现象。
2、生字、成语与规定的字构成词再填空的题目较差。
关于基础的知识掌握不牢，原由是平常生字词语知识不够过
关，词语累积较少。如：对字的读音、书写、意思等。
3、累积与运用的知识做得比较差。原由是学平生常不
着重对基础知识的累积、口语交
际部分，学生缺少生活体
验，加上平常少累积，不可以进行条理针对性的对话，
4、填空不适合。
5、阅读，联系生活实质说说你对这句话的理解很差。
不懂得举实质案例来谈理解。
6、学生的归纳能力，理解能力和表达能力较差，原由
是平常少真实专心去看课外书，进行课外累积。说明学生的
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感情不够丰富，生活经历少。
7、作文内容有部分学生跟题目不符合。选材不够新奇，
语句不够通畅，字数不多，甚至文章的中心没有明确。表达
的内容写得太抽象， 谎话、空话比许多， 出现流水账的现象。
8、此外学生学习态度近半学期来存在较大的问题、学
生学习比较懒，不肯主动预习，不着重基础知识的累积，做
题马马虎虎，平常作业
不认真对待， 一部分学生不肯意达成作业。
、没心向学，
怕苦怕累， 学习态度不正直。 上课没有养成优异的学习习惯，
不踊跃思虑问题以及回答以下问题。
六、改良举措
依据本次“期末考试”中所出现的状况在进行查漏补缺
的基础上，此后教课上做到以下几点：
1、增强学生的生字新词的掌握训练，着重学生的掌握
过程和掌握的方法，教课中就难写的字、易混杂的字形作重
点指导。新词的掌握多指引学生联合课文内容以及自己的语
言环境 中理解和运用。
2、增强学生的累积和采集资料的训练针对学生识字
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量不停增添，阅读能力不停提升的状况，培育学生逐渐具备
在读中剖析、归纳、抽象、归纳的能力，指引学生注意在读
懂课文的基础上掌握学习方法，培育学生自主念书、习作的
能力。、增强指导学生朗诵、默读课文的训练，让学生在自
主的念书中学习、思虑，读中理解内容，领会感情，增强语
感。注意调换学生的感情累积和知识累积，为了提升学生的
默读速度，选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生
的阅读速度和阅读质量。
3、在指引学生掌握课文的主要内容，领会课文表达
的思想感情时，让学生抓住要点词句来理解课文内容，让学
生在阅读中联系生活实质深入思虑，对阅读的内容加以剖析
和归纳，
4、理清脉络，联系自己的生活经验入情入境领会感情。
口语社交 ?习作采纳先说后写，针对学生习作无言以对的情
形，多指引学平生常注意
素材累积，存心识地联合课文的学习，指引学生察看生
活、累积素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。鼓
励学生在生活中常常练笔，写日志或念书笔录。
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总之，在此后的教课之中，要多多下功夫准备，持续发
扬教课中的长处，狠抓讲堂管
理，培育学生的优异学习习
惯，更要多多从学生方面考虑问题，对知识的教授也要顺序
渐进，不然欲速则不达。 关于新问题的教授要多让学生考虑，
让他们多想多动脑子。碰到问题要多多从自己身上找问题。
实时改良自己的教课方法。使每个学生的成绩在原有基础上
都有不一样程度的提升。
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