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人教二下
8. 彩色的梦
【教学目标】 知识与能力
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 过程与方法
联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。 情感态度与价值观
教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。 【教学重点】
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 【教学难点】
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学素材】
1.生字卡片。 2.课件。 【教学课时】2课时 【教学流程】
第一课时
课时目标
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1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程 一、激趣导入, 走进课文。 师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢? （课件出示1） 学生思考。 汇报交流。 生：我要画一双大房子，给没房子的人住。 生：我要画出一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。 …… 同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首诗歌（板书：彩色的梦） 二、初读课文，整体感知。 学法指导：（课件出示2） 标注：标出诗节。（按空行共分为四节） 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。 小组长检查自学情况，教师巡视。 师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。 教师个案： 1.配乐诵读。 朗读指导：（课件出示3） 设计意图 语文课程标准强调，应遵循低年级学段学生的身心发展和评议学习的规律，选择合适的教学策略，利用学生熟悉的生活来探知未知的领域，符合学生的认知规律。 配乐朗读，让学生在轻松愉快的心
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朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅情里朗读笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了对未来美本文，“充好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱满对未来和赞美之情来读。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况： ①小老师领读生字 ②小组开火车读 ③认读生字词语。（课件出示4） 美好事物的憧憬”与本文的主题相一致，便于在朗读中感悟cǎi sè dīnɡ nínɡ pínɡ ɡuǒ sēn lín 本文的主彩 色 叮 咛 苹 果 森 林 题。 lán tiān mènɡ xiǎnɡ jīnɡ línɡ cǎo pínɡ 蓝 天 梦 想 精 灵 草 坪 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 在句子中检查认字： （课件出示5） A.他们躺在铅笔盒里聊天。 B.在葱郁的森林里。 C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 D.还有紫葡萄般的叮咛。 ⑤指名分节读诗歌，正音。 三、写字指导。（课件出示6） 1.观察我会写的字，说发现。 2.范写以下几个字： 彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。 在具体的语言环境中识字，巩固识字成果，检查学生识字掌握情况。 选取蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起比较难写整个字。 的字讲解，灵：下面的“火”字一撇一捺写舒展些，上半部分不要写得抓住重点，太窄，给人以尖尖的感觉。 3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4.展示交流。 突破难点，提高了课堂效率。
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课堂作业新设计
1.把下面的音节选在下面的框中。
jīnɡ sēn yù lā bān 郁 拉 般 精 森 2.我会组词。
采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（ ） 彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（ ） 3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。
参：
1. yù lā bān jīnɡ sēn
2. 采（采用） 拉（ 拉力） 结（ 结果 ） 林（ 树林） 苹（苹果）
彩（彩色） 粒（一粒） 洁（ 清洁 ） 森（ 森林 ） 平（平安 ） 3.下课了，同学们来到操场上，有的跳高，有的跳远，有的做游戏。
