！竺 …： ！！ 竺 …！！ … ！ 竺竺！ ！ 一 中外合作办学机构学生特点及 学生工作研究分析 商要：随着我国教育改革的不断深入和高等教育大众化进程的加快，中外合作办学教育蓬勃 垄垦 塞主亟 壁煎 挂 基 堕 茔瞳垒 垒垫 垫竖塑查 壑 盘Ｉ金丝．办生扭 生 的特点，认为加强弱势学生的关怀教育、思想政治素质教育及扎实做好辅导员的工作尤为重要。 关键词：合作办学：关怀教育：思想政治教育；辅导员 河北李建芳张艳莲 一、中外合作高校机构学生特点 求高、难度大等问题。一些学生为出国学习必须 满足英语达标、各门功课合格、学习任务重，这 育资源，培养能符合国际化标准的，并服务于现 代化建设的中国青年，是中外合作办学机构的 笔者于２００９年６月对河北科技师范学院 欧美学院在校生进行抽样调查，发出问卷７５０ 些都给部分调解压力能力弱的学生带来了较大 份，收回７２１份，问卷涉及学生家庭基本状况、 压力。此外，家庭经济状况的悬殊所引发的学生 思想政治素质、心理健康等六大方面的９０个问 在校期间生活状态的差异，使部分困难学生、特 题。基于凋查问卷的数据，分析总结了中外合作 高校机构学生的特点： 教育目标。首先，要加强和改进两课教育，增强 思想政治素养和爱国主义精神。中外合作办学 模式下，不能因国际合作而丢弃中国教育的个 殊家庭学生、性格内向学生等心理健康问题凸 显。据抽样问卷显示，有２０％以上的学生存在不 同程度的心理健康问题。 性化、民族化，要保持和发扬我们的民族精神。 而两课教育是达到这一目的的基本途径．加强 和改进两课教育，提高教学质量，吸引学生兴 １．生源复杂。家庭状况差距悬殊。目前，我 国的中外合作办学尚在探索、发展阶段，这一的 模式下的生源一方面是满足部分经济条件优 越，有出国梦想学子的要求。抽样调查显示，近 一４．才艺突出，社会化程度高。优越的家庭条 件，为部分学生培养特长、增长才艺提供了物质 基础，使他们从小受到良好的综合教育。部分学 生才华横溢、特长出众，甚至荣获省级市级才艺 活动的荣誉。进学后，相对宽松的学习环境 趣，才能更好地发挥两课教学的德育功能，进而 提高大学生思想政治素质。 其次，要充分发挥学生党组织在中外合作 办学机构中的积极作用。学校党组织要强化意 识形态教育，积极引导广大学生克服对入党影 半生源属于这一情况，且８０％以上为独生子 女，家庭条件优越。另一方面，有些中外合作办 法机构招生计划纳入二类本科或三类本科，也 为成绩合格，家庭条件稍好或较差的学生提供 了接受高等教育的机会。由于生源的复杂性和 家庭状况差距悬殊，直接导致了学生在校期间 和广阔的展示平台，就为这些学生提供了展示 响出国的误解，注重宣传、党课教育，努力 把学生中的优秀分子吸引到党组织的周围，加 大学生党员的发展规模，以学生党员带动学生 群体。同时，要加强入党积极分子的培养教育和 对党员教育管理，坚持理论学习，引导和帮助他 们克服多元价值取向的不利影响，树立正确的 人生观和价值观。 才艺、张扬个性的机会，调查显示喜欢参加各类 第二课堂活动的人占３１％。受家庭和生活环境 的影响，部分学生沟通协调能力强、生活适应能 力强，积极并乐于与人交往，注重建立自己的人 际关系网，方便学生、生活，能够有意识的促进 自身尽快成熟，为更好适应社会奠定基础。 二、中外合作办学机构学生工作的几点思 生活、学习等方面的巨大差异。如，问卷调查反 映，月生活消费２００元以下的占调查人数的 ６．２４％，月消费４００元以上的占４６．２％；家庭收 入占１万元以Ｊ二的占３０％，５万以上的占 再次，利用第二课程活动和选修课程，开展 传统文化教育。在开展第二课程活动和设置选 修课程上，要适当引入中国古代文学、传统节 日、历史事件、中国文字等传统文化的内容，寓 教于乐，弥补国际化教育所导致的传统文化的 缺失。 ４６．９％。而由这一差异所引发的诸多问题给我们 的学生教育管理工作增加了困难。 ２．思想政治素质偏低，缺乏文化素养。在中 外合作办学模式的国际大环境下，学生广受西 考 １．抓住学生工作的主要方面，加强对弱势学 生的关怀教育 学生工作是学校工作的重要组成部分，安 方文化影响，由于其自身比较年轻、阅历少、政 治意识弱，西方的经济文化、生活方式、道德思 维、自我主义等对他们的人生观、价值观产生了 不利的影响。与其他学生相比，该类院校学生思 全稳定是学生工作的基础目标，而弱势学生（即 具有心理问题、家庭困难、单亲家庭等一方面或 多方面相对劣势的学生）的工作直接关系学生 工作的质量，是学生工作的主要方面之一。据调 查显示，涉及逃学厌学、挂科留级以及暴力倾 ３．全面提升辅导员专业素养与业务素质．抓 好学生工作的“前锋” 学生工作是兼顾大学自身软件、硬件等各 方面因素的系统综合工程，辅导员是与学生日 想政治素质普遍偏低，对意识形态教育兴趣薄 弱，对党和主义的认识也存在多元化， 甚至有误解。抽样调查显示，仅不足５％的学生 了解中国党的性质，仅２．４％的学生了解 向，甚至轻生的学生大多数集中在这类群体中。 因此，第一，要增强“以学生为本、以弱势学生为 常接触最频繁，是学生在校期间最信任与依赖 的人之一。问卷调查显示，学生在校期间最熟悉 辅导员班主任电话的占总数的８Ｏ．８６％。可见， 辅导员是学生工作的“前锋”，因此，加强辅导员 队伍建设是加强学生工作的重要任务。 学校应该设立专类、专职辅导员，在辅导员 的遴选上不仅耍注重政治觉悟高、业务精、作风 好、纪律严，而且要具有一定英语听、说、写能 力。在管理使用上要加强对辅导员思想政治教 “”的宗旨，对开设思想政治课程感兴趣的 学生只有９．１％；而文化素养的缺乏更为鲜明， 能列举３部传统文化典籍的学生只占总数的 主”的理念，建立健全弱势学生的档案管理制 度。对不同类别的弱势学生进行归类管理，建立 相关的专类辅导员定期谈话追踪制度，做到及 时发现，及时预防，避免较大学生事故发生。 第二，要建立规范的进宿舍、进课堂制度。 把学生宿舍作为拓展学生工作的主阵地，把课 堂作为教育学生的心灵驿站，把“一对一”的谈 ４．３％，知道孔子其人仅有５．６％。这为我们的两 课教学和思想政治教育工作提出了更高的要 求。 ３．心理健康ＩＨ．］题突显。中外合作办学较普 心作为感化、关怀学生的主要载体。通过管理和 教育的有机结合，才能做到真正意义上的人本 管理。 ２．协调国际化与民主化关系．加强传统文化 熏陶。注蚕加强思想政治建设，培养能够符合国 育和爱国主义教育，还要注重个人修养和文化 素质的提升。在培养开发上要经常性的对辅导 员进行业务和技能培训，提高辅导员队伍整体 素质。使辅导员真正能够成为学生的思想上的 “引路人”，学业上的“引导者”，情感上的“爱护 通的高校其生源具复杂性：家庭经济状况悬殊 较大，很大一部分学生家庭条件优越，没有学习 压力和动力，一些学生沉迷于网络游戏，对学习 不感兴趣，多门挂科，部分不求上进的学生自暴 自弃。其次，大多学生由于中外两种教学模式与 资源的综合利用导致了要面对课程多、外语要 际化标准、具有爱国主义的新青年 通过引进与利用国内外先进办学理念和教 者”，职业生涯的“指导者”。 （作者单位：河北科技师范学院欧美学院）
