《机械运动》教学设计
课型：新授课
课时：第二课时
年级：七年级
一、教材分析
本节课对机械运动的讨论是逐层深入、
逐渐推进的：参照物→相对运动→机
各部分内
械运动的分类→比较物体运动快慢的方法→速度的概念→速度的应用。容相辅相成，层层紧扣，缺一不可，是课堂教学的骨架。
学习本节课之前，学生已经学习了参照物与机械运动的分类，之后，学生将进一步学习作用力与反作用力、
在学习本节课
摩擦力、重力等其他有关运动和力
的知识。因此本节课，既是对之前内容的延伸与应用，也为之后的学习奠定了基础。
二、学情分析
学习本节课的学生为七年级的学生，对速度这一概念已有一定的了解。知道速度是表示物体运动快慢的物理量。在教学过程中，对速度这一概念的理解较为容易把握，但是对速度如何计算，平均素对的概念等难以把握，因此，教学应当从学生的最近认知区域构建新知。
该阶段的学生对速度这一概念在生活中已有一定感知。
比如，学生知道火车
的速度低自行车的速度要大，也知道速度是表示交通工具行驶快慢情况的物理量。但是由于生活经验，以及思维方式的局限性，学生对速度如何计算，平均速度有是怎么回事还处于模糊期。因此，本节课的教学应当从学生知道的生活经验入手，突破难点。
三、教学目标
【知识与技能】
1．能够说出比较物体运动快慢的两种方法。
2. 能够计算物体的速度与平均速度。【过程与方法】
通过两种比较物体运动快慢的方法，纳的科学方法。【情感、态度与价值观】
1.参与分析、讨论物体运动快慢的两种方法，逐渐养成科学探究的思维，增强
创新意识与实践能力。
2.基于速度的计算公式，解决生活中的实际问题，养成科学的思维意识，能够
用科学的方法、观点解释、计算生活中常见的问题。
归纳出速度的计算公式，初步养成分析、归
四、教学重点与难点
重点：
1.速度的计算公式。2.平均速度的概念。难点：
1.比较物体运动快慢的两种方法。2.速度、平均速度的实际运用。
五、教法与学法
教法：基于构建主义理论，遵循学生的认知发展规律，主要采用合作探究法、多媒体演示法，以及具有学科特色的问题链驱动教学法，新知。
学法：自主学习法、合作学习法。
在学生最近的认知区构建
六、教学过程
（一）探究速度的概念
【教师活动】
引入：物体的运动有快又慢。千百年来，人类不断地改进出行的交通工具，从马
车到火车，到飞机，其主要的目的就是让自己和物体运动的更快些。那么，怎样比较物体运动的快慢呢？我们今天继续学习机械运动，来进一步探究科学上，如何比较物体运动的快慢。【学生活动】
活动一：每个小组有两辆运动快慢不同的小车
A和B。以小组为单位进行实验，（用粉笔代替小车）
展开讨论，如何比较两辆小
采用两种不同的方法，比较小车运动的快慢程度。
小组讨论：每小组根据自己的生活经验与知识积累，车的运动快慢。
交流分享：每小组派一名代表，对本组的讨论结果进行阐述，其余学生做好记录。每组学生对如何比较两辆小车的运动快慢，组的讨论情况，对该组的观点进行交流。【教师活动】
交流点评：老师听取学生的观点，对如何比较两辆小车的运动快慢给出评价，要之时予以纠正。
归纳总结：比较物体运动的快慢有两种方法：一、相同时间出发，进过相同时间后，运动的远的小车运动的快；二、运动相同的距离，比较两辆小车所需要的时间。
必
发表玩自己的观点后，学生根据自己
提出问题1：如果每组只给一辆小车，不同小车之间互不通气。如何比较各组小车的运动快慢呢？
小组讨论：每小组根据自己的生活经验与知识积累，对每组只给一辆小车的情况，展开讨论。
交流分享：每小组派一名代表，对本组的讨论结果进行阐述，其余学生做好记录。每组学生发表玩自己每组对只给一辆小车的情况的观点后，论情况，对该组的观点进行交流。【教师活动】
交流点评：老师听取学生的观点，对在每组只给一辆小车的情况下的比较，给出评价，必要之时予以纠正。归纳总结：比较物体运动的快慢，既可以比较相同时间内通过的路程，也可以比较通过相同路程所用的时间。在科学上，我们用单位时间内通过的
路程来比较物体运动的快慢。单位时间内通过的路程越大，物体的运动就越快。构建新知：这里我们引入一个新概念：速度。物体在单位时间内通过的路程叫做速度，速度可以描述物体运动的快慢。
提出问题2：根据速度的概念，我们可以得到怎样的计算公式呢？【学生活动】
交流讨论：“学生一小组为单位，进行讨论。
板演：请一位学生在黑板上写出他们组讨论得出的速度公式。分析为什么这么写。【教师活动】
交流点评：教师对学生的板演给予评价，并总结出
速度=
补充：用s表示路程，t表示时间，v表示速度，则可表示为：
v=
如果路程的单位取米，时间取秒，则速度的单位为km/h。
1米/秒=3.6千米/时
m/s。常用的速度单位还有
并根据自己的实际，学生根据自己组的讨
【学生活动】
联系生活：感受生活中物体的速度。
思考与讨论：
2008 北京奥运会上，博尔特在的汽车的速度约为快慢？联系生活：
100米赛跑中的成绩是9秒69；城市马路上
20m/s。比较这三者的运动
30km/h；非洲羚羊跑步的速度是
（二）速度公式的运用
【学生活动】习题练习：
（三）归纳总结，拓展延伸
【学生活动】
归纳总结：生自己设计表格并且完成表格的填写，么疑惑。【教师活动】
个别辅导：针对学生提出的问题，在课堂或课下进行个别辅导。拓展延伸：请归纳总结，使用速度公式时，需要注意什么？
（四）作业布置
必做题：、
1．沪杭高速铁路长度为
202千米。如果以250千米/小时的速度行驶，图纸能
总结自己学到了什么？还有什
够不停靠，则做高速列车从上海到杭州需要几分钟？
选做题：
3.科学家用超声波探测海洋某处的深度，
米/秒。如果在海面处发出超声波到的深度是多少？
一直超声波在海水中传播速度是
1500
4秒后总海底的回波被接收到，那么该处
七、板书设计
