人教版小学语文六年级下册毕业考试试卷及答案
学校 姓名 班级 考场 考号
温馨提示：人生需要书写，成功要靠拼搏.让我们从这里出发，带上你的才情和细心跟我来吧！用心书写，认真答题，为一学期的努力拼搏交上一份满意的答卷吧！要记得还有卷面分3分呐！加油！
一.基础知识积累与运用（共计34分）
1.漂亮的书写给人美的享受，请书写名言，展示你的书法水平吧.（2分） 种树者必培其根，种德者必养其心.
_______________________________________________________ 2.这句话，你很熟悉.请你拼一拼，认真写出句子.（2分） suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng.
___________________________________________________________ 3.下列语句中错误的一组是（ ）2分 a虽与之俱学，弗（fú ）若之义矣（yǐ）. b我不尽头涔（cén ）涔而泪潸（shān）潸了. c孰（shú）为汝（rǔ ）多知乎？
d顶碗的少年歉疚（ jiū）地微笑着，不失风度地向观众鞠（jū ）了一躬 4.快乐小字典，在括号中正确的答案下面打“√”（1分）
“及”字，按音序查字法应查大写字母(G.J)，在“及格”这个词里，“及”的意思是（①赶上②和.跟③达到）
5.火眼金睛：下列选项中没有错别字的一组是（ ）2分 a画龙点睛 山青水秀 赞不绝口 邯郸学步 b 语重心长 养尊处优 峰拥而至 哄堂大笑 c.专心致志 各抒己见 惟妙惟肖 精兵简政 d.张灯结采 发奋图强 百炼成钢 独出心裁
6.学习要会自己归纳总结，请你尝试着写出AABC式词语两个.（2分） （ ）（ ）
7.画龙点睛（补充词语）再把表示人物神态的词语写在下面的横线上.（3+1分） 垂头（ ）气 积劳成（ ） 一视同（ ） 舍（ ）逐末 没精打（ ） 脍（ ）人口
表示人物神态的词语________________________________________. 8.句子训练营，试试就能行(4分)
①缩句：乡下的老屋旁种着树形优美.高大而笔直的桃花心木.1分
②仿写：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.2分
③句子诊所，可要细心呀！1分
全体教师和班主任和我们一起参加升旗仪式.
9.填写合适的关联词1分
( )我们是为人民服务，( )，我们如果如缺点，就不怕别人批评指出.
10.根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一组是（ ）2分 ①清明时节雨纷纷 ②可怜九月初三夜 ③二月春风似剪刀
1 / 6
④小荷才露尖尖角 ⑤遥知兄弟登高处 ⑥千山鸟飞绝
a①④③⑤②⑥ b③①④⑤②⑥ c③①④②⑤⑥ d①③④②⑤⑥ 说明：此题为的是考察学生诗句积累的归类和灵活应用
11.我能行：说说对“本自同根生，相煎何太急？”这句话的理解.2分 _______________________________________________________________
12．语文课本中许多精彩段落，你一定记得.试一试，你能行!（4分每空1分）
①中国古时候，有个文学家叫做( )的说过：“人固有一死，（ ），（ ）.”（选自《为人民服务》） 13.在正确的解释后面打“√”.1分
桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳. a．桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子会挨饿.（） b．海上起风暴，气候十分恶劣.（）
c．桑娜担心出海打鱼的丈夫，可能会有危险.（） 14.积累直播室3分(2+1)
①语文实践.在毕业之际，请你给一直缺乏自信的李亮同学写条赠言
②中国成语中有些如“螳螂捕蝉”之类寓言故事的成语.你还能举2个吗？
15.智慧园（2分） 趣味标点：帮忙读信
某人外出做生意，给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱.”父母读后一哭一笑.
1.哭的人怎么读：_____________________________________________________. 2.笑的人怎么读：____________________________________________________._
（一） 课内阅读（17分）
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成.所以，树木自己要学会在土里找水源.我浇水只是模（mú mó）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲（xī jí）水生长，树苗自然就枯（kū ɡū）萎了.但是，在不确定中找到水源.拼命扎(zā zhā)根，长成百年的大树就不成问题了.”
种树人语重心长地说：“( )我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗( )会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多.幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒.”
种树人的一番话，使我非常感动.（ ）是树，人（ ）是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心.在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长.
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机. 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了. 1 给文中带点的字选择正确的读音.（2分） 2.在文中的括号里填上适当的关联词.（2分）
3.“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思？请在文中用“——”画出能具体说明这个“不确定”的句子.（2分）
4.“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心.”这里的“不确定”指的是什么？联系生活实际，请举例说明.（2分）
__________________________________________________________________________________
2 / 6
________________________________________________________ 5．用“_____________ ”画出对你有启发的语句，并谈谈你对句子的体会.（2分） 6.桃花心木为什么不会枯萎了? 3分
7.当前，社会上出现这样的一些家长，他们百般宠爱子女，在这种溺爱之下，孩子养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯.读了本文，你想对这些家长和孩子说些什么？（4）
对家长说：
对孩子说：
(二)课外阅读（16分）
敬重卑微
（1）我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁.
（2）蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家.他们在原野.荒滩上搬运食物，建设家园.想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义.尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为.
（3）当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海.
（4）每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动.我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路.
（5）如果抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就全军覆灭.
（6）生命的微小.体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神.
（7）敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强.像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂.比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小.说卑微？有什么理由自暴自弃.玩世不恭？
（8）世上称得上伟大的东西，往往不是体积， 而是精神.千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战.
1.将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小.说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变.（2分）
_____________________________________________________________________ 2.读（4）.（5）自然段，按要求回答问题.
第（4）自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_______________________________________________ ”这一句相照应.用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子.（2分+2分）
第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
答： _________________________________________________________________ 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了______________
3 / 6
和_____________这样两种精神..（2分+2分）
3..回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2分）
_______________________________________________________________
4.(7)自然段中，作者把_________________________比作了“一根细小的针”.1
5.读这篇文章，你想起了相关的哪些人.哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来.（3分）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
八.习作显身手30分（任选一题）
1.生活就像一个万花筒，五彩缤纷，在成长的路上我们曾经经历过许许多多,有成功后的喜,失败后的痛,也有后悔的泪...... 但只要我们曾经经历过，就会有一份收获和感受.请选择其中最震撼你心灵的一件事
注意：(1)自己命题.(2)要表达出真实.健康的感情.(3)要做到有具体内容，详略得当.
2.“只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得更加美好”相信大家对这首歌并不陌生吧？在我们的周围就有不少充满爱心的人.选择生活中最令你感动的人，把他（她）写下来，做到重点突出，内容具体，语句通顺.题目自拟.
4 / 6
（出题说明：万丈高楼从地起，基础知识永远是语文教学的基础，所以试题在围绕字音.词 .句.段为重点的基础上，又增添了对书写，积累.综合实践活动知识的考查，同时还改变了以往生硬的给句.段加标点的方法，增加了一道趣味标点题.）
一.基础知识参
2.随风潜入夜，润物细无声. 3.d
4.“及”字按音序应查大写字母J，数笔画查字法应查三画，选项是③ 5.c 6.如：翩翩起舞……
7.垂头（丧）气 积劳成（疾） 各（抒）己见 舍（本）逐末 没精打（采） 脍（炙）人口 表示人物神态的词语：垂头丧气 没精打采
8.①老屋旁种着桃花心木.②拟人句即可.③去掉“班主任和”或“全体教师”
9.因为……所以……（ 此题根据教材中趣味语文的标点知识，将标点符号融入到趣味故事之中，使学生在读信读后既感到有趣，又能让学生体会到标点符号的妙用.）
10.c 11.本来我们是同一个根上生长出来的，你为什么要这样苦苦相逼呢？ 12.①司马迁 或重于泰山 或轻于鸿毛②人的身躯怎么能从狗洞子里爬出！
13.c 14.①略 ②邯郸学步 刻舟求剑 东施效颦 滥竽充数,拔苗助长,叶公好龙,画龙点睛,画蛇添足,愚公移山,刻舟求剑 ,守株待兔 ,买椟还珠 ,郑人买履 ,自相矛盾 ,狐假虎威 ,掩耳盗铃……….. 15.①哭的人这样读：儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱. ②笑的人这样读：儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱.
阅读题参： （一）课内阅读
1.mó jí kū zhā 2.如果 就. 不只 也
3.“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”的意思是指自然环境的不确定，如：洪涝.风沙 雨雪. 沙尘暴等.请在文中用“——”画出能具体说明这个“不确定”的句子是：我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？
4.“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心.”这里的“不确定”指的是什么？联系生活实际，请举例说明.
这里的“不确定”指的是生活中不可预料的一些坎坷.曲折.磨难.例如：只要是符合题意的即可：如下岗.生病.车祸了…….
5．用“_____________ ”画出对你有启发的语句，并谈谈你对句子的体会.（3分）
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心. 体会:只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人.有作为的人.
6.因为种树人已经让树木学会适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量了，经得起风吹雨打的考验了，学会自己再土地里找水，深深扎根，茁壮成长了.所以桃花心木也不会枯萎了.(围绕这方面的意思就可以酌情给分)
7.略 思想健康，观点正确 ，围绕学会自主，克服依赖心等方面说，意思对即可
（出题意图：以往的习题将阅读和口语交际截然分开，让学生生硬的去进行交流，本题目的是让孩子们在阅读的基础上进行的，学生能结合习题和生活实际有感而发，使阅读和口语交际有机结合起来，避免了学生无话可说，牵强附会的乱答题.同时也让学生从答题和“说一说”中找到自己的不足，获取人生感悟.起到了间接育人的效果.）
（二）阅读二答案
1.比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小.说卑微.
5 / 6
2■尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为.
我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路.
■蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免；抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来.抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧. 协作精神和自我牺牲精神
3.敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强. 4.作者把生命比作了“一根细小的针”.
5.例：我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线.他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神.
（ 想到了张思德等………只要是为集体利益而选择奉献.牺牲的事例均可.）
（出题意图：之所以选择这样一道课外阅读，是因为在语文课标中明确提出语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用.现在家长对独生子女的溺爱，使许多学生忽视了团结.奉献的精神，养成了自私.嫉妒等一些坏毛病，所以习题在培养学生阅读分析能力和语文素养的同时，重视对学生思想道德素质上的培养，希望起到事半功倍的作用，以此尽到一个教育者之责任.）
（写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是让学生认识世界.认识自我.创造性表述的过程.在语文新课标关于写作教学中明确要求，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文.基于这些要求我选择了小学生常见的写人记事的题材，为了减少对学生的束缚，选择了自命题作文，以此来鼓励学生自由表达，这样才会鼓励学生创新，写出精彩的文章.）
6 / 6
