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学生语言文字应用能力培养方案
二 0 一九年八月
一、语言文字规X化的意义
规X我校学生语言文字应用是遵法守法的表达，是贯彻?语文课程标准?精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说普通话、用规X字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。
二、语言文字规X化的目标及内容
1．说普通话。要求语音规X和词汇、语法规X。小学生言语 规X、得体、文明。
2．写规X字。及时改正错别字。
三、学生语言文字规X化意识和能力培养措施 1.从管理制度上规X
（ 1〕组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组
长 ,副校长具体分管，教诲处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师共同参与，组织开展小学生语言文字规X化活动。
（ 2〕制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文字规X意识，为提高小学生语言文字规X化水平提供制度保障。
2．从教师引导上规X
组织教师学习?国家通用语言文字法?，完成语文规X化知 识答卷。组织教师自学?现代汉语常用字表?，语文教师还增加 学习?标点符号用法?、?汉语拼音正字法根本规那么?。提高师 生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。
3．从课堂教学上规X
（ 1〕强调“读准确、写正确〞。学生学习规X的语言，是从学习课本语言开场的。教师要以课文为X例，在字词教学中，教师作为引导者，应当规X地板书好每一字，做出正确的示X引导。
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教师在带田字格的小黑板上规X指导书写，向学生示X书写每个字的全过程，逐步引导学生读规X音、写规X字。
（ 2〕纠正方言，规X词汇。本地方言直接影响学生的规X口头语言的开展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规X的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。
（ 3〕加强朗读背诵，积累丰富、规X的语言文字。语言规X、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储藏和财富。
4．从语文综合性学习上规X
（ 1〕寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生
的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规X化用字、用语情况进展了调查、研究提高了写规X字的意识。
（ 2〕开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事比赛、诗歌朗读、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天进展课前好书推荐、背诵古诗词等等。
5．从学校文化建立上规X
（ 1〕“双推〞宣传。学校加强校内外的“双推〞宣传工作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规X化知识。
（ 2〕营造气氛。教学楼楼层设置“说普通话，写规X字〞等永久性标语牌。 （ 3〕学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。
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6．从教育教学评价引导上规X
（ 1〕开展一年级学生汉语拼音过关测试
规X普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼 音教学，随后分笔试和口试两局部进展过关测试。一年级教师认 真分析测试情况，分析错误原因，提出改良措施。
（ 2〕开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字等工程纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入学生的学年考核中。
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