教师备课教案表
学年度 备课时间 课程名称 习作六 年级 星期 课时 三 2 学科 节次 主备教师 语文 授课时间 授课教师 参备教师 1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思，按照一定的顺序写下来,并能主动运用平时积累的描知识技能写景物的词语。 目标 2.学会运用本单元学到的写作方法，运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。 过程与方听范文、师生交流等。 法目标 情感态度能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景 与价值观 教学重点 抓住这个地方的风景的特点，围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序写下来。 能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词佳教学难点 句。 教学资源 课件 教学准备 课件 教学过程 个性设计 一、欣赏图片，激发情趣。 1.课件出示：优美景物图片（雄伟壮观的长城，世人瞩目的天安门广场，广阔无边的大海，闻名遐迩的黄山……） 2.同学们，看到这些景物，你们有什么感受？ 3.引导学生说出我们身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什么喜欢。 二、回顾课文，指导方法。 1.（课件出示习作指导）我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说？ 2.小组交流，代表发言，教师小结。 3.今天的习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。（教师板书：这儿真美） 此环节通过回顾课文的写作方法，引导学生掌握描写景物的方法。 三、展示片段，交流方法。 课件出示： 夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。 课件出示： 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过1
树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 1.对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？ 2.师小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有细致观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚、写具体。） 四、口头交流，为写铺垫。 1、课件出示： （1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。 （2）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的。 （3）你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？ （4）小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。 2.小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。 3.指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。 4.写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如： 5.教师总结：从学生的叙述中总结写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。 五、学生习作，互评互改。 1.突出景物特点，围绕一个中心，按照一定的顺序，运用恰当的修辞手法。 2.学生习作，教师巡回指导。 3.小组内互评，提出修改意见。 4.把全班同学的作文展示出来，读给同学听： 作业设计 板书设计 学生修改完善自己的习作。 由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位顺序、从整体到部分、由上到下等。特点：形状、颜色、大小等 1、片段对比的方式，让学生发现优缺点，使学生吸收精华，去其糟粕。运用对比阅读的方 设计思路 法，让学生从不同角度抓住事物特点，掌握写作技巧。 2、通过相互交流，教师给学生们提供一个广阔的思考空间。思想间的碰撞开阔了学生的习作思路，为下一步落笔行文打下了基础。 教学反思 反思时间： 年 月 日
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