夸父逐日学案

学科 课题 学习 目标 学 习 准 备 语文 设计人 夸父逐日 苏喜全 审核人 课时 七年级备课组 1、了解有关神话和《山海经》的知识，熟读并背诵课文。 2、了解文言文的省略现象，掌握一些古今异义词，积累文言词语。 3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神。 1.何为神话？ 神话是运用夸张和想像反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，它往往表达的是古代人民探索和征服大自然的理想。 它是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能借助想像来表达自己的原始理解。 2.《山海经》是怎样的一部书？ 《山海经》：我国古代地理名著。作者不详。18篇，分山经5篇，海经13篇。其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 3.夸父，何许人也？ 中国古代神话人物，是我国古代神话中一个善于奔跑的人。《山海经·海外北经》还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。他们的两只耳朵上各穿一条黄蛇作为耳珰，左右两手里各握一条黄蛇。所以茅盾在《中国神话研究ABC》中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称。 4.给下列加点的字注音。 逐 走 渭 水 大 泽 手 杖 邓 林 夸 父 ．．．．．．一、整体感知 1、朗读课文。（读准字音注意朗读时的停顿和语气。） 2、结合注释，解释下列加点文言词语。 （1）夸父与日逐走 （2）入日 ．．．． （3）欲 得饮 （4）饮于 河 、渭 ．．．． （5）河、渭不足 （6）北 饮大泽 ．．．． （7）道 渴而 死（8）弃其 杖 ．．． （9）化为邓林 ．．

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学 习 导 航 3、小组合作，找出文中出现的特殊句式。 例如：环谒于邑人——倒装句（于邑人还谒） 借（于）旁近——省略句、倒装句（于旁近借） 4、翻译全文。 二、交流提升 全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，你能用自己的话说一说浮现在你脑海中的画面吗？ 三、拓展延伸 1. 《山海经●大荒北经》中记载：“夸父不量力，欲追日景（即日光），逮之于禺谷”，那么夸父逐日的行为是自不量力吗？说出你的看法。 2. 《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你如何理．．解? 3.随着地球环境破坏的日益严重，自然灾害的发生也越来越来频繁，想象一下让传说中的神来帮助人类保护地球环境，解救人类。以此为内容，运用夸张和想象的手法创作一篇神话故事。 ．．．． 文言 知识 积累 1、古今异义词 2、词类活用： 3、特殊句式 课 后 1、阅读《共工怒触不周山》《刑天舞干戚》等神话故事。 作 业 2、用现代文改写《夸父逐日》，不少于300字。 自主学习、建构知识是我们课堂教学的价值取向

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A组

一、根据课文内容填空。

《夸父逐日》选自 ， 它是 （体裁）。 二、解释加点字词

1、逐日（ ） 2、逐走（ ） ．．．3、入日（ ） 4、欲得饮（ ） ．．5、饮于河、渭（ ） 6、弃其杖（ ） ．．

B组

三、课外阅读《精卫填海》。

北二百里，曰发鸠之山，其上多柘（zhè）木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨（xiào）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不反，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（yān）于东海。漳水出焉，东流注于河。

注释：[1]发鸠之山：山名。 [2] 柘木：柘树，桑树一类。

[3] 文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹。[4] 詨（xiào）：呼叫。 [5] 溺：溺水。

1、解释下列加点的词语：

（1）北二百里（ ） （2）其状如乌（ ） ．．（3）故为精卫（ ） （4）以堙于东海（ ） ．．2、翻译下面的句子。

其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫” 翻译： .

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