困惑之后的飞跃
——读《给大学新教员的建议》有感
再一次感慨时间的流逝，作为一名高校老师，我的第一学期工作，马上就要结束了。最近读了罗伯特·博伊斯教授写的《给大学新教员的建议》一书，对我产生了极大的心灵震动，也让我对前期的工作开始再次回顾与审思。
这本书在教学，学术写作，社交服务三方面所提出的具体、实用简捷、明晰的建议，给予了我很大的启发，让我更加正确的认识到自己所从事的事业的神圣性。其中所阐明的一些道理，在自我改进，提升自身能力方面，都极具指导意义。结合自己面临的困惑与问题，我进行了思考和梳理，希望能在未来几年的教学实践中，提高自身能力，真正地成长为一名优秀的高校教师。
一、面临的困惑
其一，课堂教学方面。由于刚开始上课，在组织上课的内容、上课的形式、上课的节奏、备课等方面缺乏经验不足。普遍来说，上课之初，讲课比较快，灌输式的东西太多，启发式的内容少，与学生之间的互动太少。另外，课程的内容对于我来说容易理解，很简单，但是站在学生的立场，他们是在学新知识，如何能够深入浅出的教授给他们，渗透到他们的思考中，还是需要进一步摸索的。罗伯特·博伊斯教授在书中阐述，我们要引导带领学生解决问题的能力，让学生主动地思考，汲取知识，启发他们的思维。我们新教师应当具有和学生一起成长的意识，做到教学相长，在教学过程中锻炼自己，进而提升自己。
其二，从事科研方面。在读研期间，主要是跟随导师从事科研，自己申请项目较少。
工作后，除了教学，科研也是很重要的一部分。而此时，我们要开始进入科研的时期，自己要关注各种项目的申请，确立选题，撰写申请书；还要争取发表一些论文、专著，科研的压力是比较大的。问题在于：（1）时间的分配，因为还不能做到游刃有余，教学任务过重，会无法顾及科研；（2）科研的尴尬，科研应当是建立在思考能力之上的，但是同样也需要一个能够交流的平台，目前缺少一个能够互相探讨、碰撞思想的科研圈子。
其三，生活交际方面。初来乍到，会有一种人生地不熟的感觉。尤其地方越小，越有一种所谓的熟人效应，如果你不能尽快适应，会有一种边缘感。此外，与学生的交流过程中，发现缺少共同的话题，做不到心灵相通，这些都是需要我在以后的过程中慢慢调节和适应的。
二、主动的成长
第一，做一个尽职尽责的老师。罗伯特·博伊斯教授在书中，也曾反复的强调过，作为老师是一种光荣的职业，有职业责任和职业道德。因此，我认为既然选择做老师，就不单是在从事一份谋生的职业，当面对讲台下众多学生时，就会感觉到自己的责任所在。要与学生多交流，了解他们的学习心理和学习状态；要站在学生听讲的立场，审视自己的教学过程，及时调整；要多向有经验的老师学习，组织好课堂教学；同时，希望自己能够多给予学生一些启发，而不是单纯的灌输知识。
第二，做一个积极主动的新人。适应新的生活、工作环境，自己要主动与同事、学生等多多接触，才能尽快的步入正轨。例如，积极参加学校、学院组织的各项活动；主动向其他老师请教如何上好课，主动去听其他老师的授课；向其他老师请教如何做好课题申请，互相探讨，联合申请等。
第三，做一个目标明确的行者。我能切身感受到，作为一个青年教师，职业生涯的规划是如此的重要。如果没有计划与目标，五年、十年飞快过去，到时候可能就是遗憾。自己要明确在三至五年之内，希望自己达到什么水平，并通过计划去督导自己完成。例如，我要让自己的课程得到学生的认可和喜爱，要完成几篇文章，完成一本著作，要晋升职称等。做科研的路有时候是碰壁的，想起授课老师张贤科教授的秘诀——回到文献中，的确，这里面隐含的是一种扎实、坚持的科研态度。
第四，学会合作。学会与他人合作，是我们做科研的基础，也是我们成长过程中不可缺少的一种品质。一盘散沙，尽管它金黄发亮，也仍然没有太大的作用。但是如果和水泥结合地一起，就能盖成高楼大厦。单个人的力量犹如沙粒，只要与人合作，就会起到意想不到的变化，变成不可思议的有用之材。所以我们要学会与人合作，既能弥补自己的不足，学习别人的优点，也可以形成一股合力，这样才能品尝到合作的快乐。
三、一点建议
青年教师的成长过程，既需要自己的积极主动性，更需要学校的鼓励与支持。我们的学校在这方面做得还是很不错的，以下建议，希望与其他学校同仁共勉。
要切实重视青年教师的成长。近几年，高校招聘普遍提高标准，能够进入学校的老师也是在激烈竞争中脱颖而出的优秀者。学校花费了心力，尽可能去招聘到优秀的老师，但是招聘进来，不能善加雕琢和利用，无异于是前功尽弃。因此，从学校层面探讨青年教师的成长激励是有必要的。包括可以组织校领导、老专家与新进教师展开座谈、交流，了解青年教师的科研设想、面临的困难等；对于有组织能力、科研能力的青年教师，要重用，给予施展的平台，支持其顺利展开科研工作。
学院做好青年教师培养的落实工作。包括尽快帮助青年教师熟悉教学、工作环境；适当安排青年教师的课程，并给予指导和建议；引导研究领域相近的老师之间成立科研小组，加强探讨，互相学习；组织一些业余活动，增进情感等。
