七年级下学期数学教学反思
开学至今，我通过不断地努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式与生动活泼的数学活动间的区别。欣慰的是课堂活起来了，多数学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。但还有部分学生胆小，不参与讨论，不发表自己的见解。从中得到以下启发：
一、成功的经验和感受
1、交流让学生分享快乐和共享资源 。
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“平移”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，绘画出不同的图形。彼此间的交流，实现了他们对平移关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐 。
在“平方根”这节课中，由上节课的一个习题引入，由此引出平方根的概念。类比算术平方根的定义及性质，归纳得出平方根的定义及性质；以及0的平方根。再次特别强调算术平方根和平方根的联系：①具有包含性②存在条件相同③0的平方根与算术平方根相同；区别：①定义不同②个数不同③表示方法不同；只要把区别与联系掌握理解到位，遇到有关这两个知识点的题就不会出错，稳稳拿下。
3、创新设计让学生体现积极向上
精心设计、指导下，成功地进行了讨论活动：事先由老师将课题内容布置给学生。学生利用有限的时间进行课前预习，对有疑问的做标记，会的过程写完整。然后由小组代表进行讲解；最后，老师作为特约指导，对学生的发言进行点评总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了由他们作为课堂主人的学习方式，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。
4、合作探究给学生带来成功的愉悦
用坐标表示平移教学设计和教学中，要求学生以小组为单位，学生从中能体会到平移只改变了图形的位置，而图形的大小和形状都没有发生变化，从此可得出平移过程中点的变化规律，左右平移，纵不变横变，左减右加；上下平移，橫不变纵变，上加下减。从中培养学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。学生对本节课知识掌握较好。
二、不足和今后在教学中应注意
1.营造有利于新课程实施的环境氛围。
2．注重新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。
3．进一步学习新课程改革的教育教学理论，在教师角色转变上多做工作，增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，向开放型的教师迈进。
4．努力提高自己的业务能力，特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索适合我校学生
特点和自己特点的课堂教学模式。
5．不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作能力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。
6．教学研究侧重于：
（1）探究式、自主学习教学方法和合作学习教学方法探讨；
（2）怎样具体落实“使每个学生都能得到充分的发展。”；
（3）课堂教学模式的探索；
（4）和同行的教学交流。
（5）引导学生学会预习，并养成良好的学习习惯。
本学年所任教的七（7）班，学生总体来说还比较活跃，为此，我在反复教学的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如个别同学平时不认真，但数学测验做得比较多，我及时表扬了他，使其有很大的收获，并在之后的学习中较为积极。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一段时间来的新课程与新课标的实施，我深感在教学理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。
张换丽
2013年4月22日
