【o教学改革」中21改总第斗斗期0m)ggee年第2期应用型本科院校英语专业实践多元人才观之路径但雅琼湖南工学院湖南衡阳421002:摘要当前应用型本科院校英语专业多元人才观的主要实践路径是结合自身的院校优势专业优势和地域优势英语+双专业的人才培养及卓越英语人才培养等笔者将对三等进行产学研三位一体的商务英语人才培养种不同的人才培养专业发展思路进行分析并提出改革建议:关键词应用型本科;多元人才观;路径:::文献标志码A文章编号10008772(2016)26019201中图分类号G2刀、“”、“”。。一一一随着我国社会经济的不断发展英语专业教育正面临着时代的挑战处于转型发展的突破期以往单一的人才培养。培养的进一步深化通过课程设置的不同实现扎实的英语语言基本功与另一门专业课程学习并举的教学效果学生在前。。经院式的英语专业课程设置不能适应应用型本科院校英语专业服务区域经济发展的教育定位不利于理工科院校和行业特色明显的院校培养外语复合应用型人才在这种背景之下多元人才观应运而生成为了我国英语专业发展和改革的航向标虽然外语教育学目标根本无法满足学生的个性化需求。。四个学期主要学习少而精的语言技能训练课程提高语言能力并且为他们开设另一门专业课程的基础课在后面几个学期中学生主要学习另一门专业课程以及实验与实习等实践教学环节同时开设仅语专业课程巩固学生的英语技能开设双专业课程体系必然涉及到双专业的师资培养问题。界对英语类专业人才培养的类型划分标准并不统一但总体而言高校英语专业定位于培养学术型或应用型的英语高级专门人才l[]本文将对三种不同的人才培养专业发展思路进行分析并提出改革建议。。因为两种不同专业课程的融合度问题是跨学科双专业人才培养的难点问题而最优化的解决方案是实行另一门专业课程的双语教学和全英文教学这无疑对英语教师的专业知识水平和专业教师的英语水平提出了挑战打破专业界限的双专业教师队伍建设任重道远两个不同专业教研室的教师共同。一、“产学研”三位一体的商务英语人才培养、产学研合作教育模式是企业与学校合作将企业的生产学校的教学和学生的学习相结合将教师的科研与企业的研发相结合的双赢教学模式因为商务英语专业学生的主要就业方向是外贸企业的涉外商务工作所以学校为学生寻找外贸进出口企业提供业务实习机会构建校外实习基地是产。备课讨论人才培养方案制定双专业的教学大纲甚至两个教师同台教学但在教学过程中需保证课程的衔接流畅教师的配合默契授课方式和风格的基本统一等、、。三、卓越英语人才培养学研结合培养人才的主要路径但由于学校在实习过程中对企业以及学生的可控性低导致对实习过程中企业职责与学生的实习表现监管不到位企业方培训成本的付出与回报的差距大达不到人才培养效果等问题都导致企业方对合作兴。、。高等教育大众化的形势下英语专业精英教育的要求增加在高校扩招之下英语专业学生的英语基础能力整体有][因此所下降专业竞争力不强实践与创新能力薄弱z应用型本科院校可结合自身的师资和学科优势等构建多样。。趣不足而企业的地理位置经营与管理水平的差异可能导致企业未认真履行人才培养的职责使学生在实习过程中达不到预期的实习效果为解决以上这些问题提高学校人才培养的水平和质量是关键只有这样才能拓宽校企合作的平台构建校企合作。。、化的人才培养模式和教学管理机制培养高素质的卓越英语人才服务地方经济发展目前的卓越英语人才培养模式包括项目式的培养模式比如成立辩论组演讲组口译组等教学小组通过通选课和专项实战课等锻炼学生英语表达能力丰富学生工科知识背景培养科学思维方式提高思辨能力。、、、、、的长效机制而商务英语师资队伍的建设则是人才培养水平提高的重要条件教师在教学中应传授扎实的商务理论知识与丰富的商务操作经验结合学校的学科优势和紧缺专业的外语人才需求开展特色课程的开发和建设并积极探索商。。培养出高端英语人才同时还包括校校联合校企联合以及海外交流的卓越英语人才培养模式通过两年的基础阶段学习强化基础理论和基本技能后两年的专业学习进行专业理论专业技能和学术研究能力的提高并且开设拓展课程。、。、和实践性课程进行研究性:、实践性教学。务英语专业课程教学方法的改革避免教与用的分离其次寻找优质的校外实习基地长效合作并且建立产学研合作教育的质量评价体系。。参考文献]Jl[]文秋芳英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策[l4外语教学与研究(外国语文双月刊)20(.)l[2]JRBaumEAenLtuoekeKGwtSmithAMeultidimeneeeneesitonronale二、“’英语+双专业的人才培养ModelofVreGroh[J]SoeialSiEliPublishing20012:292一303()英语+跨学科专业复合型人才的培养是复合应用型人才收稿日期作者简介::(责任编辑:赵媛)2016一08一20但雅琼(1983一)女湖北赤壁人硕士讲师。研究方向:应用语言学、外语教学c。比二:。&「~工。。二Rop二二~192
