《猫》教学设计
一、 教材分析
《猫》这篇课文是人教版七年级上册第五单元的第一篇文章，本单元的四篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。另外，通过学习本文，学生在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多写作方面的启示。 二、 学情分析
现在，许多学生都是独生子女，心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较接受，另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级的学生已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。 三、 学习目标
1.在通读课文的基础上，比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位。
2.结合具体段落说出故事中所包含的深刻哲理。 四、 教学重点
在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情 五、 教学难点
理解故事中所包含的深刻哲理 六、 教学时数
一课时 教学过程 一、 图片导入
猫是大家很熟悉的一种动物，因为惹人喜爱很多家庭都养猫，我国著名作家郑振铎家也是一个爱猫的家庭，他家也曾养过三只小猫，但现在作者家里永不养猫，这之间发生了什么样的故事呢？让我们一起走进郑振铎的《猫》去聆听一段生动感人的养猫的故事 二、讲授新课
活动一：文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（提示：快速浏览课文，边读边思考，在文中勾画出相关的词句） 三、合作探究
活动二、小组合作交流 完成下表
来历 外形 性情 家中地位 第 一 只 猫 第 二 结局 “我”的喜欢“我”失猫后的程度 心情 只 猫 第 三 只 猫
四、拓展延伸---加深体会
活动三、 从三次养猫的经历中，你悟出了怎样的道理？（提示：结合第30段）
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。 五、读生活 说感悟
活动四、打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？ 六、课堂小结
三只猫，三个故事，三种命运，作者的得与失，喜怒哀乐，自责反省，都给与我们深深的启迪。其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命或弱势群体共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。 七、 课后作业
假如养第二只猫时也养了鸟,鸟也被咬死了,我将怎么想?
怎么做?请写成100字左右的小作文。(设计目的:让学生在思考写作的过程中深刻体会不能以个人的喜好去看待事物,否则殆害无穷)
