《学前儿童游戏指导》自考试题与答案(二)

总分：96分 题量：48题

一、填空题 （共48题，共96分）

1.在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 答：“娃娃游戏”（doll-play）

2.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 答：福禄培尔

3.1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育机构的诞生。 答：湖北幼稚园

4.从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“________”的方法模式。 答：三段论式

5.生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 答：格鲁斯

6.弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 答：游戏

7.弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 答：惟乐原则

8.埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 答：社会性因素

9.认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 答：皮亚杰；同化超过了顺应

10.皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。

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答：同化；情感需要

11.前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 答：维果茨基

12.科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 答：主体性

13.由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 答：练习性游戏

14.游戏的元交际理论是由________提出的。 答：贝特森

15.游戏特征“三内说”的代表任人物是______。 答：纽曼

16.纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。

答：控制；真实性；动机

17.游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。

答：表情、角色

18.根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 答：探索、嬉戏

19.儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。

答：机能性角色、互补性角色

20.游戏的内部主观心理因素是________与________。 答：动机、体验

21.学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 答：象征性游戏

22.通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 答：帕登

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23.依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。 答：创造性游戏、有规则游戏

24.象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。 答：以物代物、以人代人

25.儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。 答：以人代人

26.角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式，它的心理结构较复杂，它主要包括角色行为、_________、_______等。 答：扮演意识、角色认知

27.指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为_________的发展。

答：游戏的内容、游戏情节

28._________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节，是构成游戏内容的基本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。 答：游戏情节、游戏的形式

29.根据________的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究以及对儿童和行为的观察，儿童的基本需要可分为以下三个层次九个方面。 答：马斯洛

30.儿童游戏的个体发生遵循着“_______——_______——________”的基本过程。

答：儿童需要、游戏动机、游戏行为

31.物理环境因素是游戏活动中物的要素或条件，它包括玩具及材料、________、______等因素。

答：游戏场地、游戏时间

32.________是模仿物体原形而制作的玩具。主要有娃娃工具、动物玩具、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具（如碗、杯子、衣服）等。 答：形象玩具(主题玩具)

33.社会环境因素则构成了儿童游戏的人的要素或条件。社会环境因素对游戏的影响是指人以及人际关系及其所承载的文化信息对游戏的影响，包括家庭成员

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的关系、父母的教养方式、______及其_______等。 答：同伴关系、社会文化背景

34.影响学前儿童游戏的个体因素有性别差异、______、________、健康和情绪等。

答：年龄差异、个性差异

35.1990年召开的世界儿童问题首脑会议通过了__________，明确提出了儿童的发展权问题。 答：《儿童生存、保护和发展世界宣言》

36.学前教育实施游戏的两条途径：__________和__________。 答：游戏的教育化、教育的游戏化

37.学前儿童游戏教育实施的基本原则是__________和_________。 答：教育性原则、主体性原则

38.教师在儿童游戏过程中的身份既是_______又是________。教师在与儿童游戏的过程中，应注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。 答：教育指导者、游戏伙伴

39.________是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。 答：角色游戏

40.______是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏。 答：结构游戏(称建构游戏)

41.游戏特征“三内说”的代表任人物是______。 答：纽曼

42.角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点：高度的______、特殊的想象活动。 答：自主性

43.幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种：模拟构造、__________、_______。 答：命题构造、自由构造

44.______是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式，将教学因素和游戏形式紧密结合起来，使儿童在活泼、愉快的情绪中，轻松、自然、有兴趣地进行学习。 答：智力游戏

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45.所谓“_______”，它指的是人对自己能够进行某一行为的实施能力的知觉或判断。

答：自我效能感

46.以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指导方式或策略：平行游戏策略、__________、领导游戏策略。 答：合作游戏策略

47.游戏的教育化是指用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游戏活动，以儿童游戏的年龄特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。________是指以游戏的特点来组织教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而使幼儿获得游戏的心理体验。 答：教育的游戏化

48.幼儿园游戏实施的基本原则，从大的方面可归结为两个，第一，是从教育者立场上看，应使游戏具有________，即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则；第二，从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循_______原则。 答：教育性、主体性

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