物质的量说课稿
各位评委老师，上午好，我是——号考生。今天我说课的题目是《物质的量》，下面我从教材，教学方法，学法，教学过程分析四个方面展开说课。
一、 说教材
1、 教材分析
本节内容选自科教版《化学（必修1）》第一章第三节，本课时主要涉及第三节第一部分物质的量。本课时内容属于工具性概念，它贯穿于高中化学的整个教学，学生在今后几乎每节课的学习中都会用到，在化学计算中处于核心地位，所以这节课是本章，甚至整个高中化学的重要内容。
本课时主要介绍物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数等概念，这些概念对学生来说比较抽象难懂，而且很容易将物质的量与物质的质量混淆起来。
根据新大纲人才培养的素质要求和学生的实际，我确定了本课时的三维目标和教学重难点。
2、 三维目标
（1） 知识与技能目标
1、 了解物质的量及其单位摩尔的含义，使学生了解学习物质的量这一基本物理
量的重要性和必要性
2、 理解阿伏伽德罗常数的含义
3、 掌握物质的量与微粒数目之间的换算关系
（2） 过程与方法目标
1、 思维能力。
通过与其他物理量对比得出物质的量的概念，培养学生类比推理能力和逻辑
2、 通过对物质的量及其单位的深入探究，培养学生归纳计算能力。
（3） 情感态度与价值观
1、 通过了解物质的量及相关概念，学生认识到化学计量的出现对化学学科的发
展具有重要作用。
2、 培养学生热爱化学的情感，感受围观与宏观的完美结合。
3、 教学重难点
（1） 教学重点：物质的量及其单位——摩尔，以及物质的量与阿伏伽德罗常数，
微粒数之间的运算关系。
（2） 教学难点：物质的量及其单位摩尔
化学是一门培养人思维能力的重要学科，因此在教学中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。考虑到高一年级学生的现状和本课时的特点，我主要采用以下教学方法和学习方法。
二、 教法学法分析
（1） 教法
2、 设置情景教学法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。
3、 采用类比法 将物质的量与生活中常见物理量类比，与常见物理量的知识联系起来
4、 直观演示法 利用图片等手段进行直观演示，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
5、 集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中就解决问题，培养学生团结协作的精神。
6、 讲述法 教师精讲，学生多练，体现学生为主体，教师为主导的教学原则
（3） 学法 对于新问题，跟着教师引导大胆想象，敢于提出问题，用对比归纳的
方法来学习整堂课堂的新知识。
三、 教学程序
接下来说说我具体的教学设计，过程中穿插我对重难点的处理和所使用的教学方法，我将本节分为五个部分：导入新课，讲授新课，归纳总结，反馈练习，板书设计
导入新课，一个化学反应的计量，除了初中学到的质量和体积这两个物理量还可以用数量来计量。
数量所对应的物理量：物质的量，通过对物理量有关知识的复习来学习新的物理量“物质的量”
讲授新课
1、 物质的量概念的讲解：我用类比推理的的方法，引导学生把新引进的物理量与所熟悉的物理量时间，质量，长度及其单位放在一起进行类比消除学生对新知识的陌生感，来讲解物质的量及其注意事项
2、 摩尔作为物质的量单位的讲解：符号，1摩尔的意义，注意事项。通过对长度单位米的标准来引出摩尔的标准即1摩尔任何微粒所含的微粒数等于0.012千克碳十二原子所含的碳原子数，然后给出一个碳原子的质量，让同学们计算0.012千克碳十二原子所含的碳原子数，即1摩尔任何微粒所含的微粒数
3、 阿伏伽德罗常数的讲解：由来，讲述阿伏伽德罗这位学者的成就激发学生的学习兴趣，符号单位，近似值
总结1摩尔微粒所含微粒数与阿伏伽德罗常数的的关系。
4、 物质的量，阿伏伽德罗常数，微粒数之间关系的讲解：出几组简单的计算题，让
同学们推导三者之间的关系。
归纳总结
小结采取学生先总结，老师后总结的方式（本节课介绍了物质的量，摩尔，阿伏伽德罗常数，等概念及其相互关系）训练学生概括总结的能力，更加深刻的了解本节内容。
反馈练习
在了解基本概念的基础上，趁热打铁，来几组针对性的课堂练习，题目要涉及到对重点概念的理解和应用，对物质的量，摩尔，阿伏加德罗常数和计算公式都有所考察。
板书设计：
力求清晰完整，突出重点。起到提纲挈领的作用。
一、物质的量
1、定义：含有一定数目粒子的集合体，符号n
强调
（1） 物质的量是一个物理量，专用名词，不能增减
（2） 粒子：微观粒子，离子分子原子等
2、单位——摩尔 简称摩 符号mol
（1）1mol任何微粒中所含微粒数等于0.012kg12C中所含的碳原子数
注意点：1、只适用于微观粒子，不能用来说明宏观物质1mol小米
2、 使用摩尔时，必须指明物质的名称或化学式
二、阿伏伽德罗常数——0.012kg12C所含的碳原子数
符号NA 单位mol-1 近似值6.02*1023
三、 物质的量=微粒数目/阿伏伽德罗常数
n=N/NA
物质的量是表示微粒的集体，可以用分数或小数表示
