酿

教学内容

《酿》是小学语文s版五年级上册第四单元的第一篇课文 教学目标

1、通过课前预习认识10个生词，会写16个生字，正确读写“耷拉、朗诵、酝酿“等词语。

2、通过插叙的学习把握人物的心理活动，能够正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。（难点）

3、有感情地朗读课文，理解课文内容，从刘东东和他的语文老师围绕“酿”字发生的故事中懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。（重点） 教学方法 批注法、朗读法 教学准备

学生生字词预习、初读课文内容 课时安排 两个课时 教学过程

一、审题质疑导入

1、“酿”这个字该怎样读？(niàng “酿”是形声字，它的左边是酉字，形状像酒坛，表意，右边是“良”字，表声，简体字从酉、良声，表示酿造良酒，本意就是酿酒)

2、你能用“酿”字组个词吗？ 3、看到这个题目，你还想了解什么？

（为什么用“酿”做题目？围绕“酿”发生了一件什么事？作者写这件事是想告诉我们什么？所有问题的答案放在一起，就是课文的主要内容） 二、预习检查，生词学习（课件展示生字词） 1、小组自学

让学生把生字词在课文当中画记出来，并开火车读一遍生字词。 2、小组展示

每个大组两个人，一个人负责读写，另一个人负责纠错改错。最后让写错了的同学带领学生读一遍。 3、齐读课文

4、谁来说说文章围绕“酿”写了一件什么事？（人物、起因、发展、结局） （抽点学生）

三、理清文章结构（分段）

1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ 2、学生默读，小组内讨论分段。 3、学生展示，全班交流

第一部分（1—14自然段），讲的是上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错后，立即提出来。班里同学们七嘴八舌地议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里，奶奶也劝他向老师认错。由此他感到很苦恼。

第二部分（15—19自然段），讲的是老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字读错了，感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。 四、细读课文，感悟理解 默读课文、自主学习：

1、 找出描写东东心理活动的段落，体会抓住关键词语体会人物心理。说说他的 心情在事件前后发生了哪些变化，为什么会有这样的变化。

2、 找出描写老师的外貌和心情的语句，想一想这是一位什么样的老师？ （课件出示描写三次东东心情的句子）

“东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。” 板书：闷闷不乐

“第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病……” 板书：紧张、害怕 讨论：

（1）东东为什么担心老师会在课堂上挑他的毛病？（学生可从东东、老师、同学、奶奶这几个方面回答）

（2）你们认为东东是在给老师挑毛病吗？

“他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！” 板书：激动、高兴

五、总结全文，写法延伸

1、点题，感受“酿”字为题的用意

课件：质疑：为何以酿为题？（四人一组，讨论发言）

小结：因为老师读错了酿字，诚实的东东向老师提了出来，老师怀着一颗坦诚的心，知错就改。酒愈酿愈醇，老师和东东之间因为这件事又能酿出什么呢？酿出了师生间的真诚。人间处处都需要真诚，师生之间需要真诚，同学之间需要真诚，父母与孩子之间需要真诚，人与人之间都需要真诚。每个人都怀着一颗真诚的心去对待别人，那么我们的世界将会变得更加美好！ 板书：真诚的心

2、初步认识“插叙”的写作手法

课文（6到11自然段）写东东的回忆。作者运用的就是插叙的写作手法。你看，原来啊奶奶只知道东东给老师挑错，还以为是东东不尊敬老师，插入了这部分内容让奶奶明白了东东给老师挑错，其实是因为他喜欢自己的老师，所以才想帮助她。这种写法很不错，以后你们在写作中也可以运用插叙的方法，让你的文章更加引人入胜。

3、 你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？（四人一组，讨论发言）

小结作业

每个人都有犯错误的时候，当别人发错误的时候你是怎么做的？你又是用什么方法帮助别人的，请把你的经历写下来。

板书设计

16、酿

刘东东：闷闷不乐 紧张、害怕 激动高兴

真诚的心 老师：正视错误 接受意见