归园田居（其一）
陶渊明
教学目标
1. 诵读此诗，感知陶渊明的田园情趣。 2. 探究诗句，品味其在诗中所表达的意境。 3. 体味情感，感悟诗人“归”的人生志趣。 教学重点
1. 通过对意境的想象，勾画出一幅田园生活美景图。 2. 通过对作品进行个性化解读，提高学生的欣赏能力。 教学方法
品读、提问、探究 教学课时：一课时 教学内容和步骤：
一、 回顾旧知，导入新课：
1.有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“靖节先生”、“五柳先生”之称的东晋最杰出的诗人是？ ——陶渊明。
2.由陶渊明引出陶渊明的诗歌，由陶渊明的诗歌引出《归园田居》（其一）
二、 诵读此诗，初感步受诗的节奏和韵律。 1. 先推荐一名学生朗读诗歌，让学生评价。
2. 让学生听一遍诵读（多媒体），感受语言的恬静与优美。 3. 学生自由朗读，要求入情入境。
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4. 再推荐一名学生朗读诗歌，要求读出感情。 三、 解读题目
提问1：题目《归园田居》的内涵是什么？ 明确：回归到田园生活，并作为自己的居住地。 提问2：联系诗歌题目与内容，本诗的诗眼是那个字？ 明确：“归”字是诗眼。
提问3：那么“归”字下面潜藏着哪些信息呢？（以“归”字为中心，来解读诗歌）
讨论，明确：从何而归？ 归向何处？ 为何而归？ 归去如何？
四、 朗读课文，寻找相关信息，回答上述问题。 1. 从何而归？
明确：从“尘网”“樊笼”而归。
⑴提问：“尘网”“樊笼”在这里指代什么？
明确：比喻的是世俗的官场，说明官场对诗人身体和精神的束缚，诗人要从受束缚的官场归来。
⑵提问：从虚实的角度来讲，这两个比喻有何内涵？ 明确：实指诗人从官场归来，虚指从世俗社会归来（从第一句“少无适俗韵”得知）。 2. 归向何处？ 明确：归向田园。
⑴提问：从哪里看出诗人归向田园？
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明确：从题目可知归向田园，从归后的生活描述“开荒南野际，手拙归园田”可知，诗人回到了家乡，开荒种地，开始了田园生活。
注意：在这里，诗人用了一个“拙”字，应该如何理解？ 明确：“拙”字不是笨拙的意思，而是正直，不与世俗同流合污的本性。诗人回到田园，固守着自己不与世俗同流合污的本性。
⑵提问：从虚实的角度来讲，诗人归向何处？
明确：实指诗人的身心确实回到了田园生活，虚指诗人的身心回到了原来的本性（由“性本爱丘山”一句可知）。 3. 为何而归？
明确：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。由于自己的本性和对官场的厌恶。
⑴提问：“少无适俗韵，性本爱丘山”如何理解？
明确：说明诗人从小就没有迎合世俗的情趣，本性喜欢大自然的山川。 “韵”释为情趣。
“山”在中国文化中有它独特的地位，子曰：“智者乐山，仁者乐山”，本性爱丘山的诗人应是一个仁者的形象。仁者不会与世俗同流合污的。
⑵提问：“误落尘网中，一去三十年”如何理解？
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明确：说明诗人厌恶官场，却在人官场呆了三十余年，心中甚是自责。
“误”不可只译为错误，还有厌恶与自责意思，诗人对官场丑恶行径的厌恶，对自己步入官场后的自责。
“去”译为离开田园步入官场，深层指离开纯真的本性步入丑恶的世俗。
“三十年”是夸张的手法，实际上从诗人入仕做官到辞去彭泽县令应是十三年。现实中的十三年，在他心里感觉如过了三十年之久，在这里表达了诗人对官场生活的厌恶。 ⑶提问：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 如何理解？ 明确：说明诗人如“羁鸟”“池鱼”一样希望后回到自己本来自由的生活环境。
“羁鸟”指笼中的鸟，鸟本来是自由的象征，天高任鸟飞，而鸟儿却被束缚在笼子里，喻指受官场束缚的诗人。 “池鱼”指池中的鱼，鱼也是自由的象征，海阔凭鱼跃，而池中的鱼儿却没有大海让他自由的跳跃，喻指被了自由的诗人。 4. 归去如何？
明确：“开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。”诗人开荒种地，过了上田园生活，在和谐的田园美景中，诗人
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过的清贫但身心愉快。
⑴提问：“开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋间” 如何理解？
明确：说明诗人开荒种地，居住在乡间，正式过上了乡村田园生活。
⑵提问：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”有何讲究？ 明确：说明诗人的居所之外一片生机盎然的景象。 “榆柳荫后檐”指高大的成才之木长于屋后，枝繁叶茂，保护着诗人的居处。
“桃李罗堂前”指居住此处的人家生活有生机，硕果累累。 以上是从家居风水上探讨人的居住环境的。这样的居处也是最理想的田园生活场景。
⑶提问：“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”描绘了一幅什么样的画面？
明确：前两句描绘了一幅宁静祥和的田园生活画面，后两句给宁静祥和的田园生活增添了几分生机。
⑷提问：“户庭无尘杂，虚室有余闲”有何深层含义？ 明确：描绘院内及居室的情况，说明诗人过着简单清贫闲适的生活。
“户庭无尘杂”有两方面理解，一方面指庭院内干净整洁；另一方面指这里没有世俗官场气息的污染。
“虚室有余闲”有两方面理解，一方面指屋子里什么都没有，
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诗人生活清贫；另一方面指屋子里没有世俗官场的依附对象，只有诗人和他的心在此相伴。
总结：上四点说明诗人的身心完全地归隐田园，过上了田园生活。回归田园后，诗人身体在田园之间，精神上获得了自由，回归到原来的本性，这才是我们中国真正的隐士。 五、 再次朗读这首诗，感受诗人的田园情趣。 六、 作业
列举后世士大夫把陶渊明作为自己精神归宿的例子，写成一篇小论文。（字数不限） 板书：
从何而归？ 实：官场 虚：世俗 归向何处？ 实：田园 虚：本性 为何而归？ 实：爱自然 虚：爱自由 归去如何？ 实：清贫 虚：愉快
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