本文格式为Word版本，支持可任意编辑
有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生交流心灵、增
浅谈日记是日常生活的真实记录
进了解，使老师改良教导教学办法。有时，同学的某些主意不便直接
日记是日常生活的真切记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生
告知教师。这不利于师生交流心灵、增进了解，甚至还会造成某种ldquo;
活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审
误解rdquo;；也不利于老师了解同学，猎取教导教学的反应信息。假
美眨眼，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为宝贵的精神财宝。
如要求同学写日记，同学可以把某些不便于直接告知教师的某些主意
中同学坚持写日记，更能促进日常练笔、堆积生活素材、培养作文兴趣、
写在日记里，教师可以通过查阅同学日记了解状况，从而与同学交流
提高写作能力，有效解决中同学作文写作中普遍存在的言之无物、无话
心灵、增进了解，按照同学状况有的放矢地改良教导教学办法，猎取
可说、矫情虚泛等等问题。假如我们能乐观有效地举行理*指导，引导
较好的教导教学效果。
同学坚持高质量标准化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的
1．激发兴趣是前提。
促进功能，就一定能推动作文教学挣脱颓势，步入良*轨道。就是让同
“万事开始难”，写好生活日记激发同学兴趣很重要。在最初的
学通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、
时候对同学没有过高要求，对于日记内容，老师不要加以，要让
诉真情、做真人。
第 1 页 共 7 页
本文格式为Word版本，支持可任意编辑
同学“随心所欲”。只要同学写的日记能看得懂，就应当赋予褒扬和鼓
“润物细无声”是教导教学的最正确境界。无论多忙，同学的每
舞。叶圣陶说过：“要孩子的头脑、双手、脚、空间、时光,使他一篇日记我都认真阅读批改。开头几天，我注重看内容，发觉同学除
们充分得到自由??”有的日记内容可能是同学的小隐秘，不想让别人知了写嬉戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了
道，这一点我的做法是敬重同学的需要，每个同学都预备两个日记本，什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，不足新意。针对这些
一个是藏匿日记，一个是私密日记，同学可以把日记发表在藏匿的日记问题，我鼓舞同学用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心
本上，也可以写在私密日记上，随自己的情绪就好。这样做主要目的是人。示例春天带孩子们去观看校内的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂
让同学信任写日记是一件轻松开心的事，也是很容易的事，使同学在每忙劳碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰登的
日坚持的容易中，养成对生活的关注，提高体现能力，从而到达我们预田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵
期的效果。有无数同学喜爱 主动地把日记送到我的手上，让我面对面的降落??抓住每一个时机，适时地引导同学观看事物，感悟生活。寒
的给他们写（评语），他们觉得这是最幸福的事。 假里有好多同学不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的
2．潜移默化是关键 是诗歌，韵味无穷，各不相同。同学已开头感觉到自己要写的是自己
第 2 页 共 7 页
本文格式为Word版本，支持可任意编辑
从生活中发觉的，进而越发主动地在日记中体现自己的主意。
实留有发挥的余地，存在文本的空白呼唤力，这些文本的空白点，可
除了引导同学去发觉生活，我还借助阅读教学，给同学的生活日记以让同学以自己的生活阅历去诠释，放飞他们的灵*，实现对文本的充
引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于同实，让解读变得丰满，同时也遗憾了同学在文本阅读中的情感体验，
学来说，“仿写”难度较低，很简单让同学找到胜利的喜悦。常见的训给了同学一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后举行文尾省略
练点有句子体现（如比方、拟人等办法）、段落构造（示例观看挨次、号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，
总分等）、囫囵文章的布局谋篇（如详略、过度、构造等）等。其次，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的
感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感触体味，也是生活日记效能最大化，真正起到提升同学习作能力的作用。
的素材来源。示例学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些3．激励评价是伎俩
小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的（读后感）。学习了《山灵便地运用激励*评价，能较好地激发同学学习的主动*、乐观*，
谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲发挥同学的潜能,有效地促进同学主动、安康地进展。对于中班级的同
理，创编自己的名言*句等等。第三，丰盛文本。教材中有许多内容其学，我更多的是抓住同学日记中的闪光点，如精确 的词语、
第 3 页 共 7 页
本文格式为Word版本，支持可任意编辑
经典话语，仿照来的段落制造*的发挥等等，我都给出标记，以示认可
话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时光和孩
和称赞。假如日记内容生动感人，立意独特，思想乐观安康，我就在日子们面对面的批改日记，有体现不清晰的地方，面对面的探讨，保持
登记面写上鼓舞的话，如“题目不错，描写也特殊生动”，“你今日的态度亲切，让同学敢于体现清晰，激励同学，使同学始终保持兴趣。
日记让我很激动”、“你还会长进的”等等。假如日记中流露出消极思渐渐的，同学不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都弥漫了信
想，我就写上对他的理解和期盼。但到了高班级，我开头关注对同学日念。
记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个同学的特点，我4．阅读堆积是根底
按方案有侧重点的举行，希翼同学既能够有所提高，又不至于感觉到自在语文学习和生活中堆积生动活跃的语言是写好日记和课内作文
己的日记太糟糕。既要以人为本，敬重个体感触，又要考究一定的策略，的保障。当同学已经开头养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的
在润物无声中，引导同学写出详细生动的日记。示例同学写出来的日记堆积和训练提到了重点。由于有时候同学真的是找不到精确
或多或少的浮现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话的语言来体现自己的意思。一方面继续鼓舞同学宽泛阅读，坚持写读
语，提醒他们：“这个词好似还不够生动，换一个试试看”或者“这句书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导
第 4 页 共 7 页
本文格式为Word版本，支持可任意编辑
同学在电视播送以及身边学习生动活跃的语言。同学的日记里常常浮现
正确途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评比，另一方面是
名言*句和小品里的经典（台词）。我们班的同学每周都会撰写两篇读优秀日记的阅读。评比优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”
书笔记，并且利用每周的习作课举行展评沟通，同学经常由于自己的一就是挑选自己最自得的最想与大家共享的日记朗诵；“品”就是阅读
句话得到教师的赏识而振奋不已。 后大家来品评。可以给出修改倡议，可以对日记中的人或事作出评价，
5．共享举荐是动力 还可以赏析精*片段；“评”就是同学投票评出优秀日记和日记成长之
定期开展日记沟通活动，是促进作文能力提高的有效途径。老师要星。为了不断地激励同学写写作的热烈，我实行小组推举的方式，请
擅长发觉孩子日记里的闪光点，并擅长放大这些闪光点，以起到“推波越发激发和带动了其他同学推举作品的乐观*。也鼓舞同学把优秀日记
助澜”的作用。大概这个孩子挑选的题材很老套，但是他却用了一个少打印投稿，享受胜利的高兴。日记共享可以算是孩子们最愉快的时候。
见的好词或者书写特殊仔细；大概那个孩子描写不够细腻、生动，但是6．迁移引导是保障
他的选材却别出心裁，富有新意；大概他所体现的观点和做法违反了道习作来自于生活，引导同学有效地把日记和习作结合起来，是提
德准则，但却是孩子的真切主意的流露??日记共享是同学找到自信的最高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓舞并引导同用生活日记
第 5 页 共 7 页
本文格式为Word版本，支持可任意编辑
中堆积的材料。有的日记稍加改动就是一篇特殊好的作文。同学从中体
说的什么，我彻低没有听到，我无法信任，那个和气可亲的外公不在
味到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记了…他总是笑眯眯的看着我和妹妹们在一起戏耍，也常常偷偷买一些
和作文都源于生活，都是体现我们真情实感的工具，同时举行写作挨次妈妈不让我们吃的零食给我们吃，他的身体是那么好，怎么会骤然这
及办法的指导。后来同学的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成样呢，我真的无法信任！可是，事实就是这样，外公他已静静地去往
的。同学的习作中涌现出无数优秀作品。 天堂…
第2篇：日常生活记录作文300字 那个下午，也是这样的雨天，老天宛然也在哭诉…
窗外的雨，仍在不知疲倦的下着。我望着那片雨景，思绪慢慢飘远。 第3篇：记录日常生活作文
犹记得，当时也是这么一个场景，那个雨天的下午，我从小学上完那个师哥，他明明比我大，见面却总爱喊我大姐。可能是他为人
课回家，家里惟独爷爷奶奶在，我正觉得惊奇着呢，由于普通我回到家比拟风趣，但是在我们看来，是个实打实的钢铁直男。
时，妈妈已经下班在家了，可她今日却不在。正想着的时候，奶奶走过其实晚上，不用他们说，我可以忍住不吃零食的。
来了，她的眼镜红红的，告知我，“丫头，你外公不在了…”奶奶后面有很好的情绪，在做着自己喜爱 的事情，想到什么，就写点什
第 6 页 共 7 页
本文格式为Word版本，支持可任意编辑
么东西，纪念一下我的日常生活，也是值得欢喜的。只是不知道为什么，
伤心了。凭什么向来都欺侮我一个人呢。可能别人也经受过这样的事，
总是感觉自己付出的这些，都有所不值，做起来就有些泄气了。 大概都已经见怪不怪了。
大概是由于，从一开头他们就不需要这么多的时机，哪怕是真的出高考之前，教师语重心长对我们说，这是你们进入社会之前碰到
了什么过失，也不需要保留，不需要作为纪念。既然我把这些青春回顾的最后一件最公正的事情了。
都封锁在这里，就不会想着，有朝一日，功成名就，早回来翻开它。 我想，现在最终明了了深意。
只是觉得，这样的行为，也很是没有良心。 无数话都是说不清晰的。
如果我们每个人都有这样的心，会不会我们的生活过得很美妙呢。
明天不去兼职了，老是受气，大不了就不去。我妈也心疼我，不喜爱 就
不干，不用牵强自己。
这个，就说来话长了。
半个月的兼职，我的客户老是被抢，提成老是被被人抢走。我就很
第 7 页 共 7 页
