快乐读书吧：在那奇妙的王国里
快乐读书吧：在那奇妙的王授课 课题 课型 略读课文 国里 时间 1课时 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故教学 事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生进行课外阅读童话故事目标 的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事重点 的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 教学 初步培养学生进行课外阅读童话故事的良好习惯。 难点 教具 准备 课件 教学设计 一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 设计意图 有一个地方，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着 急地向别的动物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍， 王子和公主过上了幸福的生活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书： 童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一【设计意图：出示课导入 切都有可能发生，一切都妙不可言。 件，交流谈话的形式引（ ）分钟 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近入课题，使学生兴趣盎读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲然地进入教学情境。】 一讲。 5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出， 读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的 “读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课 本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课 外阅读带给我们更多的快乐！ （课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》。 1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故 事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲 述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借 助课件进行小结。 （1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学【设计意图：精彩片段生配乐朗读。 的展现，让学生不知不后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，觉中爱上童话，产生想连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这读的渴望。】 个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来： “我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个 女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他， 就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于 是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭 的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。 （2）（课件出示5）出示插图，字幕显示故事内容，学 生配乐朗读。 他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲， 应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。他 们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。“听着， 朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。 你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽 地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是 小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰 你的运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。这两只公雁 落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。“噼！啪！”又是一阵 响声。整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵声 响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼 泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。 蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上 向远方漂去。这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来， 灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可 怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里。不过，正在这时 候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头 从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶 到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！ ——它跑开了，没有把他抓走。 （3）（课件出示6）出示插图，字幕显示故事内容，学 生配乐朗读。 对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。 他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大 天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片 和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别 的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天 鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑 去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说： “这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅 不禁在他面前低下头来。 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道 怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为 一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被人 和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽 的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照 得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内 心里发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会 有这么的幸福！” 5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的 童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵， 卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你 只要看过就难以忘记。 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和 大人的共同的礼物。这篇童话一般认为是安徒生的一篇自 传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求 和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成 就和精神上的安慰。 （课件出示7）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家， 既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖火柴 的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《冰雪 皇后》《看门人的儿子》《夜莺》《丑小鸭》和《红鞋》等。 安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲 的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语 言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故 事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。被 誉为“世界儿童文学的太阳”。 （板书：安徒生《安徒生童话》） （二）交流《稻草人》。 1.（课件出示8）《稻草人》的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故 事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲 述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借 助课件进行小结。 （1）（课件出示9）出示插图，字幕显示故事内容，学 生配乐朗读。 稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小 蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。 从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶 跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很 有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片 稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见 小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样， 定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动， 那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到 主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀 割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。 （2）（课件出示10）出示插图，字幕显示故事内容， 学生配乐朗读。 星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞 走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上 面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸 事真个来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是 两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽 救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体 上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人 的法子了。 （3）（课件出示11）出示再一幅插图，字幕显示故事 内容，学生配乐朗读。 稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见 了。她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么。 他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不 到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。他恨自己，不该像 树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是 罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的 痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报 信吧！风快吹散她寻死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可 是四围还是黑洞洞的，声音也没有一点点。他心碎了，怕 看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。 5.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世 界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎 样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲 伤。 （课件出示12）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶， 14年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写 的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。 （板书：叶圣陶《稻草人》） （三）交流《格林童话》。 1.（课件出示13）《格林童话》的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。 （1）（课件出示14）出示幅插图，字幕显示故事内容， 学生配乐朗读。 灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。 灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到映在镜子上的脸都 是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。不禁悲伤起 来，心里好难过！“啊！我好想去参加王子的舞会呀！”灰 姑娘跟其他的女孩一样，也想去参加舞会。“到底舞会有多 热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是 这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢？ 灰姑娘非常羡慕两位姐姐。姐姐们那么兴奋、愉快地准备 着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。 （2）（课件出示15）其中的另一幅插图，字幕显示故 事内容，学生配乐朗读。 灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、 高贵的衣裳。因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰 姑娘再也不必担心了。“太好啦！能够找到公主，的确太好 了。”王子非常高兴地说：“这次绝对不让你走了。”灰姑娘 姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常害怕，不 知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘 仍像亲姐妹般对待她们。不久，灰姑娘和王子举行结婚典 礼，场面盛大、热闹非凡。“恭喜！恭喜！”的祝福声，到 处都是。全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。灰姑娘从此以 后过着幸福快乐的生活…… （3）（课件出示16、17）出示插图，字幕显示故事内 容，学生配乐朗读。 第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨 咕:“我要是会害怕该多好啊!” 话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比小伙 子见过的任何人都高，样子特别可怕。他已上了年纪，留 着长长的白胡子。 “嘿，淘气鬼!”他吼叫道，“你马上就学会害怕啦! 你死到临头啦!” “没那么容易吧，”小伙子回答说，“要我死，先得我 答应。” “我这就宰了你。”这个恶魔咆哮道。 “忙什么，忙什么，”小伙子对他说，“别尽吹牛皮。 我觉得我和你的劲一样大，或许比你的劲还要大。” “那咱们较量较量。”老头儿大叫道，“要是你比我劲 大，我就放你走。过来，咱们比试比试吧。” 他领着小伙子穿过黑乎乎的通道，来到一座铁匠炉前。 老头儿举起一把斧头，猛地一下，就把一个铁砧砸进了地 里。 “我会干得比这更漂亮。”小伙子一边说着一边朝另一 个铁砧走过去。 老头儿站在一旁观看，白花花的胡子垂在胸前。小伙 子一把抓起斧头，一斧就把铁砧劈成两半，还把老头儿的 胡子紧紧地楔了进去。 “这下我可逮住你啦，”小伙子大叫道，“是你死到临 头啦!” 说着小伙子顺手抓起一根铁棍，对着老家伙就乱打起 来，打得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手，并告诉小伙子说， 如果他住手，他会得到一大笔财富。于是小伙子将斧头拔 了出来，放开了老家伙的长胡子。 老头儿领着小伙子回到魔宫，给他看了三只大箱子， 箱子里装满了黄金。“一箱给穷人，”他说道，“一箱给国王， 另一箱就是你的了。” 正说着话的当儿，午夜十二点的钟声敲响了，这个老 妖怪一下子就无影无踪了，只剩下小伙子一个人站在黑夜 之中。 5.教师小结：打开《格林童话》，你能从一个个妙趣横 生的德国民间故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰 姑娘虽然身处逆境，却仍然心存美好，真诚待人；傻小子 不知道“害怕”是什么，他勇闯魔归宫，惩罚了恶魔们…… （课件出示18）《格林童话》是18世纪初格林兄弟（雅 各布·格林和威廉·格林）搜集整理而成的。它自1812年 问世以来，在近两百年的时间里，已被译成世界上一百四 十余种文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不 来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名 篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台， 拍成电影和电视剧。 （板书：格林兄弟《格林童话》） 三、交流感受，指导阅读 1.学生畅所欲言说说自己阅读童话故事的收获和感 受。 2.教师小结，指导阅读。 （1）童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象，才 能真正领略童话的魅力。 （2）我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们 一起欢笑，一起悲伤。 （3）“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉 得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿 佛又和老朋友重逢。” 我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事 中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故 事。以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣【设计意图：交流阅读赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。然后再读另的感受和收获，教师指一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，导阅读，让学生潜移默把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什化地学会了阅读，热爱么样的，全凭他写书的方式去判断他…… 上了阅读。】 四、布置作业 1.请爸爸妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的课堂小结 及拓展延童话图画书。 伸（ ）2.童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，分钟 去发现。 3.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听 快乐读书吧《在那奇妙的王国里》 板书 安徒生《安徒生童话》 设计 童话王国 叶圣陶《稻草人》 格林兄弟《格林童话》
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。 活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大； 洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。 栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸； 鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它； 采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？ 甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。 乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。 （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。 （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。 （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。 乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？ 主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。 小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！ 主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。 动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。 主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。 5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
