陪伴父母的一天精选作文
陪伴父母的一天
今天不愧是一个好日子啊！可能因为今天是清明节的缘故才这么热闹吧。街上的行人脚挨着脚，肩并着肩，非常拥挤，都准备下乡去祭奠过逝的祖辈。
一大清早，爸爸就说：“今年的清明节我们变换一下传统方式，咱们陪儿子出去游玩，怎么样？。”爸爸的话音刚落，我就拍手叫好。于是我迫不急待地问爸爸：“咱们去什么地方？”爸爸说：“儿子长大了，现在该听听你的意见了。”由于我家在九支，与赤水一桥之隔，听说赤水的旅游业开展得不错，于是我灵机一动，便选定去四洞沟。四洞沟是国家级风景区，曾吸引了不少中外游客。那儿离我家其实不远，几十分钟便到了。一路上，我们欢歌笑语，在不知不觉间，我们便到了售票处，爸爸购完票，便带着我们走进了风景区，这儿似乎是一个世外桃源，在门口就感觉到格外清凉爽快、与世隔绝，于是我们便来了个全家福。
与父母在一起的感觉就是不一样，走起路来都十分轻快。
不一会儿，我们一行人便来到第一洞——水帘洞。看见那飞瀑，我不觉想起了李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”那瀑布如同一串洁白的珍珠从山上飞泻下来，漂亮极了。我走在这鸟语花香的环境里，心中不禁感到阵阵甘甜。过了“水帘洞”后即是第二洞——月亮潭。说起这月亮潭，为何取名为月亮潭呢？后来经爸爸一分析，将这个潭与潭上的观瀑石结合，果真像一个大月亮，看来在我们的生活中一定要认真观察才能发现更多的奥秘。
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一路上，一家人有说有笑，一月不见父母，我似乎更加珍惜与父母在一起的时光。走着走着，我突然听见一阵瀑布的响声，原来我们走进了第三洞——飞蛙崖。远远望去，一只趴在高崖上的巨蛙正盯向远方。而湍急的流水从巨蛙头顶上飞过，说时迟，那时快，流水哗哗地飞向一个水池中，那精巧绝伦的“跳水”动作让在场合有游客都不得不连声惊叹！而那只巨蛙则仿佛在说：“欢迎你们的到来，祝你们万事如意，旅途愉快！”接着，我们向最后一个压轴洞——白龙潭进军了。过了飞蛙崖紧接着即是“四头杪椤”，这四头高大的杪椤树如一把巨伞撑着，仿佛为路人遮荫挡阳呢！为此，我还专门拍了几张杪椤的照片，也算是对它默默无闻的精神进行回报吧！突然，我感觉浑身有些发冷，难道……？果然，不久只听见一阵惊天动地的巨响，这力量让所有的旅客都不禁打了个哆嗦。我想，这即是进入白龙潭的前兆吧，翻过一座小山，果见一个巨大瀑布出现在眼前，哇！这座瀑布比前面的都要高，都要险，那飞瀑如同一条白龙从空中直飞入潭中，可谓真龙出世。走近瀑布便感到潭中激起的水花把自己浑身给冰凉了，“啊，真冷！”我惊叹到，这瀑布落在潭中的水声是这么惊天动地，这么动人心弦啊！离开了白龙潭，身体才微微感到有些暖意，这简直让人惊叹呀！
游玩四洞沟全程，我们一家人便踏上了归行之路。今天与父母在一起感受那宏伟壮丽的四洞瀑布时，由于父母的存在，心中果真加了一层底气，如今，怎能不珍惜与父母在一起的时光呢！愿天下父母永远安康年轻！
【写作指导：如何使中小学生写好精选作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“精选作文难，精选作文难，听说精选作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕精选作文的心理，怎样才能使学生从厌精选作文转变为爱精选作文呢？我们从改良课堂精选作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习精选作文的兴趣，学生对写精选作文的兴趣，一是来自外界的
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刺激：假如我的精选作文受到了教师的表彰，假如我的精选作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的精选作文进步了，我的精选作文一定能写好。
一、改良第一课堂精选作文教学。第一课堂精选作文教学是向学生传授精选作文知识、训练精选作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改良第一堂精选作文课谈起。
1.⑴变命习题方式，使学生有啥写啥。中小学生的生活是异常丰富的，中小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从中小学生的生活和兴趣出发，改正去那种单一教师命习题方式为师生共同命习题、教师命习题、学生命习题相结合的方式。
1.⑵创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上精选作文课时，要改变以往教师“一言堂”的方法，让学生当主演，教师当“导演”，即以学生为主体以教师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主开展”。每次精选作文课，教师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.⑶加强片段练习，化解精选作文训练难度。片段练习，便于详细指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据精选作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇精选作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂精选作文活动是第一课堂精选作文教学的延续和补充，是提高教学精选作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.⑴组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大
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自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，开展学生的逻辑思维能力。
2.⑵开拓精选作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开拓精选作文园地，把学生中写得详细、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承先启后的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
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