让小灯泡亮起来 教案

让小灯泡亮起来教案 《让小灯泡亮起来》教案 教学目标：

1.初步认识电路的组成元件，知道电路的基本组成。2.初步认识电路符号，会识别简单的电路图。3.会用计算机电学模拟实验室连接简单电路。

教学重点：重新认识电路的基本共同组成，学会相连接直观的实物电路。教学难点：恰当相连接实物电路。教学用具：初中电学演示实验室。教学方法：实验探究法、归纳法教学过程：

一、创设情景，导入新课

同学们，你们晓得这就是哪里吗？对，这就是美丽的甚广府城。今年九月份我们邯郸市必须在这里举办第三届旅游研发大会，假如使你去当这次灯展的总设计师，你准备工作如何把广府的美展现出出呢？同学们，是不是信心沦为一名灯展设计师呢？不好，下面使我率领你从最简单的电路相连接已经开始，积极探索电学之美，同时实现心愿吧！二、新课讲授，师生互动

（一）活动一：尝试让一个小灯泡亮起来

下面我给大家提供更多一个大灯泡，一个控制器一节干电池以及足够多的导线，你能够无法使大灯泡暗出来呢？ 1.交待任务

大家关上电脑上的电学演示实验室，鼓励学生熟识电学演示实验室的采用方法（接线柱），利用手中的实验器材，动手使一只大灯泡暗出来： 活动：让一只小灯泡亮起来

器材：电池1节，灯泡1个，控制器1个，导线若干。2.动手做

学生首先熟悉电学模拟实验室使用方法，动手实验。让学生试着把它连接起来，首先要使小灯泡发光，其次尝试控制它的亮灭。

谁的小灯泡暗了呢？打声掌控它的亮灭？生起身，但是灯却没暗，我们须要证实一下电路的相连接与否恰当。今后我们在实物相连接的时候也必须展开证实，培养较好的实验 1/5

习惯。证实电路之后，单击控制器，观测你的小灯泡与否暗了。教师巡查表彰暗出来的学生。谁上台去给大家展现一下你的电路呢？（打听一名学生上台相连接展现。） 3.谈收获一能亮，二能灭（二）认识电路的组成灯亮――用电器 灯攻灭――控制器的掌控促进作用

教师总结：一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任何一部分，电路都不会处于正常工作的状态。那么每一部分有什么作用，在生活中常见的又有哪些类型呢？下面我们大家来思考总结一下。

电源：提供更多电能，持续供电的装置。生活中常用的电源存有：干电池、发电机、蓄电池。

用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。生活中常见的用电器有灯泡、电风扇、电饭锅。

控制器：控制电路的通断。当控制器滑动之后，电路就可以存有水流一样流动的电流穿过，大灯泡闪烁。断裂之后，电路中就没电流穿过，大灯泡就不闪烁了。常用的控制器存有按钮开关、闸刀开关、拉线开关、空气控制器。（回答使学生提问，然后出具幻灯片） （三）活动二：尝试让两个小灯泡亮起来1.交待任务：

同学们，刚才我们已经使一个大灯泡暗出来了，下面我们去尝试使两个大灯泡暗出来。是不是信心呀，同学们？特别注意：每次实验完我们都必须把实验器材交还，下次实验再再次挑选器材。（在演示实验室的左下方就是交还东站，大家单击电路元件，把它们一个一个甩至交还东站。）

下面我们重新选择以下器材：

电池2节，大灯泡2个，控制器1个，导线若干2.动手做

（先把两节电池连接起来，它们是一个整体，电源。）让学生自由连接，（实在不会的同学可以求助你身旁的高手呦，）人人都动手去连接。（先无序，后规范实物图连接的注意事项：连接电路之前，开关要断开；从电源的正极出发，顺序连接，然后回到电源的负极。） 2/5 3.找不同

学生顺利完成以后直观总结：大家都能使两个大灯泡暗出来了。可是有的同学可以先亮一个再暗一个，有的同学同时暗了两个；有的同学用了四根导线，有的同学用了五根导线。这就是怎么回事呢？你晓得吗？（个别哪知的同学就是什么原因呢？哪知的原因课下自学课本打听一下原因呦，再尝试一下，再次相连接以后是不是暗了呢？）

（四）串联电路、并联电路的连接与简单识别

刚才同学们都使两个大灯泡暗出来了，我们可以分成两种情况：串联电路和并联电路。方式一：把电路元件逐个按顺序首尾连接起来的电路就是串联电路；下面大家看看我得出的电路符号图：（直观了解电池、控制器、电灯和导线的符号，）出具串联电路图。大家可以在你的演示实验室右下方找出画“电路图”这个图标，然后页面一下，你就可以看见你相连接的电路的电路图了。大家对照一下，谁相连接的电路跟老师的一样，请举手。 那么不一样的同学不要灰心，你有可能连接的是我们要学习的第二种电路图呦，方式二：把两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间的电路叫做并联电路。出示电路图，简单介绍绿色没有出现分支的我们叫做干路，蓝色路径有两条，分别叫做支路。看看并联电路的器材所在位置和串联有什么不同。

你就是哪一种相连接方式呢，再动手相连接一下另一种方式吧：原来就是串联电路的改成并联电路，原来就是并联电路的改成串联电路。（但是不想学生鼓腮二者的概念和优劣，改作下节课粗谈，或者使学生课下自学总结以后再传授稳固）打听一名学生上台去模拟并联或者串联电路。

实际操作时候有个别同学的电路不亮。（不亮的同学是什么原因呢？课下同学们自己找找原因，我们留作下节课单独来学习。）

大家现在已经可以直观辨识串联并联电路，可以使两个大灯泡暗出来了，下面我们去尝试相连接稍微繁杂一点的电路。

（五）活动三：尝试连接电路。1.模仿下列电路连接，看看开关所起的作 3/5

用。（一个一个图进行连接，找一名学生上台展示电路，并分别提问电路中开关所起的作用。连接完毕及时生成电路图观察。）

2.动手连一连，推论电路的类型。（先相连接，再推论，然后分解成电路图，对照串并联概念展开自学稳固。）

变式：电路图上加两条线，再让学生判断电路类型，然后动手连接，最后生成电路图，对比变式图，为什么不一样呢?这是等效电路图，今后我们还会详细进行学习。 3.根据电路图相连接电路：

先让学生判断电路的类型，然后选择所需要的器材，对比电路图进行连接，生成电路图，对比学案电路图，看看是否一致。（一个一个进行，找一名学生上台展示一个电路） 4.根据电路图，将电 路元件一一对应地连接起来。

（一一对应，更减少了难度，提示信息学生先按照电路图顺序展开放置，1图中控制器3对应的就是大灯泡1，控制器1在干路上。导线不可以交叉！）一名学生上台展现电路。

（六）活动四：尝试设计并连接电路

1.由你和父母共同组成的三口之家，用投票方式同意与否在今年国庆节回去广府旅游，如果你必须回去，且父母中至少存有一位必须回去，则你们就回去旅游。Poissons3个控制器、1个电池组和1只大灯泡及若干导线设计一架投票表决机，灯泡暗了（某人的控制器滑动则表示他必须回去），你们就可以在国庆节回去旅游了。

2.我们生活常用的电吹风，是如何工作的，当吹凉风的时候，是电动机在工作，吹 4/5

热风的时候，是电动机和电热丝一起工作。那么有没有电动机不工作，而电热丝在单独工作的情况呢？（没有）试着连接这样的两种电路。（用灯泡来代替电热丝，选择足够的器材连一连）

3.只换成一根导线将电路（下第一图）变为串联电路；只移动一根导线的一个接点，并使电路（下第二图）变为并联电路。 三、课堂小结：本节课学习了什么？

师生共同总结：这文言我们重新认识了电路的共同组成、直观的电路的相连接。四、作业：

1.归纳：电路可以分为串联和并联两种情况，试着总结一下它们的特点。

串联并联电路电路图相连接特点电流路径控制器的促进作用用电器工作情况2.思索：为什么实验中有的同学的小灯泡哪知呢，你能够找出原因吗？3.课堂教学：观测教室和家庭卧室灯的相连接情况，设计出来符合实际情况的电路。4.设计：假期你回去广府看看一次灯展，打声设计一下灯展的电路。 5/5