【教学课题】 点亮小灯泡
湖南省郴州市宜章二完小 王海杏
【教学目标】
科学知识：
1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、认识短路对电路的影响。
过程与方法：
1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
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1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
【教学准备】
教师准备：教学课件；
学生实验准备：1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
同学们你们见过夜上海吗？想看吗？（课件出示上海夜景），多么美丽的上海夜景，是什么使上海夜景变得如此色彩斑斓。正是有了这些美丽的彩灯，使我们的夜上海变得这么美丽，那么同学们知道怎样才能点亮那些漂亮的彩灯灯泡吗？这节课我们就亲自探究一下灯点亮的原因，亲自点亮小灯泡。（板书：点亮小灯泡）。
二、观察材料，认识构造
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（一）观察小灯泡
1、教师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。
2、每组发一个小灯泡，让学生仔细观察小灯泡的结构。
3、汇报观察的结果。
4、教师课件出示小灯泡的结构图。结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有连个连接点。）
师问：小灯泡上发光的部位是哪里？（灯丝）
那么你能不能推测一下小灯泡为什么要有两个连接点？这与灯丝的点亮有没有关系？ 预设：小灯泡有两个连接点的原因只要学生能说出要点亮灯丝必须有电流过或通过灯丝，灯才会亮，即从灯丝的一端流向另一端，也就是从一个连接点流向另一个连接点即可。如果学生不能说出原因，教师可结合灯泡结构图带领学生来分析灯丝点亮的原因。
（二）观察电池
1、引导学生观察电池。
师：光有小灯泡就能亮吗？我们还需要什么？（板书：电池）
师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。电池相信大家都很熟悉，电池有哪些部分组成呢？
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2、师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。
3、师：电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。（如学生不能说出教师可暗示电池有“两”极，小灯泡有“两”个连接点，两两相连小灯泡就有可能点亮。）
（三）引出导线
1、引导
师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？
师：还需要什么材料？（学生有可能说是电线，教师要告诉学生我们点亮小灯泡所用的电线叫导线。）
2、出示导线。并对导线作简要介绍。
三、合作尝试，点亮灯泡
1、小组合作点亮小灯泡
师：下面就请同学们用手中的实验材料点亮小灯泡。
2、教师课件出示温馨提示：
（1）每四人为一个小组，两人操作，一人观察并把他连接的电路图画在纸上，另一个
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人作为小组代表来汇报发言，同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多。
（2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出连接装置。每接亮一种，就用示意图画下来；不亮的也用示意图画下来。
（3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在电路里流动的路线。
3、学生实践。教师统计成功的小组并表扬他们的合作。
四、展示合作成果，研究电路：
1、每组派一名代表，利用实物投影（或实物演示）展示发光灯泡的连接装置图，并说说小组讨论后认为电在小灯泡里是怎样流动的。
2、小结：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。（课件出示：模拟电流）
3、老师这里有几种连接方法，猜一猜哪些会亮？哪些不亮？说一说为什么？（课件出示）
4、学生做出判断，教师予以简评。
通过分析得出：最后归纳在连接电路经常出现的错误接法：短路和断路。
像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路；（短路时电线和电池会在一瞬间
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发热变烫，不仅灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。）
电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫做断路。
五、总结延伸：
1、安全教育
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。
2、节约用电教育：另外，我们要节约用电（出示节约用电的标语）
随手关灯一小步，节约能源一大步
节约用电没诀窍，随手关灯为首要
若要冷气耗电少，温度适当设定好
万般能源众家省，源远流长照世人
地球资源真有限，省电省钱省能源。
3、延伸
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这节课我们采用多种方法接亮了一个小灯泡，如果有两个小灯泡，你能让它们同时亮起来吗？如果有三个或更多的小灯泡，你还能让它们同时亮起来吗？课外请同学们自己去找些材料试一试，可以一个人做，也可以几个人合作探究。
板书设计：
2、点亮小灯泡
小灯泡——导线——电池
回路
错误连接方法：短路、断路
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