低年级班主任工作经验交流

低年级班主任工作经验交流

低要求。三年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当正确的就是循序渐进，所设定的既定目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地后退，才能树立起养成较佳良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧愤恨市场情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的电焊；在课堂留下足够的时间让学生抄作业；在向师生讲完作业要求后，我起码总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低获得了学生很容易就赢得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置斜坡，使其不断进步。

巧训练。提出了一些细小的要求，如果不进行踏实不必有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄无赖又多，所以对他们的训练，方法要多样。我就常常增强用接儿歌的形式提高他们的目光，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。

勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的建议总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习饮食习惯的培养、有行为习惯的知识结构，有劳动习惯的培养，还有文明饮食习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值勤制并明确分工职责，抽查每位小干部负责检查一个项目，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理主动性的能力。

多鼓励。一年级的儿童更是爱听完表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找高二学生的优点。我班的姜洋很调皮，

在数学老师讲课他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对爸爸妈妈这样一个天真烂漫的孩子，我决心定力好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现姜洋在下课的时候比较热心，时不时的不敢提醒这个同学不要跑，那个同学们捡起废纸。（班主任www.banzhuren.cn）等上了课，我就借机称颂了他一番，让糟朋友们向他学习，还将他的名字写在了写出表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李天宇都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了两次话提出了我的希望，慢慢的他不再那么调皮了，他变得越来越又责任心。

常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的本领警醒较弱，有时绝不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地就是示范。承诺我在要求学生不乱扔废纸之时，就首先做到不乱扔废纸，学长再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事不感兴趣，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，桥段我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

每个小孩都是一个灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的辅导耐心指导，还离不开家长的监督教育。很多老师都非常注重与家长的十分沟通，孩子生病了，这段时间哪方面进步了等等都会及时与家长交流。我深知自己做的还远远不够，在之后的学习工作中我还应该多学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。