《肥皂泡》教学设计
（第一课时）教学设计 教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“皂、仰”等生字。 2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程说具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。 教学重点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。 教学难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。 教学过程：
一、谈话导入。
（出示歌曲《踏浪》）师生跟着唱歌、打节拍。由“小小的一片云，到山上看那山花开”，引入“如果能像那小小的一片云一样飘在空中多好啊！今天老师就和大家一起玩个关于飞的游戏。”（出示图片“吹肥皂泡”）带着喜爱之情写“肥皂泡”，重点指导“皂”的写法。 大文学家冰心奶奶，小时候也喜欢吹肥皂泡（出示“冰心”图片）。她说：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”吹肥皂泡到底有多好玩呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！ 二、整体感知。
1、自由阅读课文，要求：（多媒体出示） ①读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。
②边读边思考：课文围绕“肥皂泡”，主要写了哪些内容？ 根据课文内容，完成下面的填空：
课文围绕“肥皂泡”主要写了（）肥皂水、（）肥皂泡、（）肥皂泡、由肥皂泡而产生的想象这四部分内容。 2、学生汇报填空。
3、小结：本文课题是《肥皂泡》，几部分都围绕“肥皂泡”来写。我们也要学习
作者围绕一个中心来写的方法。 三、赏析文本。 （一）做肥皂水。
1、瞧，冰心奶奶小时候玩的肥皂泡可是自己做的呢！我们也跟她学做肥皂泡吧。请同学们快速阅读第三自然段，看谁学得最快，给多媒体上的内容填空。 方法是把用剩的（ ）放在一只小木碗里，加上点儿（ ），（ ），使它（ ）。 2、请学生填空。
3、活动：请两位同学到前面来，一位教，一位做。同时解决多音字“和”，理解“和弄和弄”的意思。 （二）吹肥皂泡。
1、活动：请一位同学到前面来试试肥皂水的效果。同时注意“粘稠”“蘸”的读音，抓住动作蘸、吹、提，读好细节慢慢地、轻轻地。
2、用上表示先后关系的连接词“首先、再、然后、接着、最后”说一说老师表演的擦黑板的几个连续动作。
3、赏析“那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。” ①儿化音更能读出“可爱”。
②“轻圆”“轻悠悠”中的“轻”不能替换，否则不能表现出自由自在的感觉。 ③配乐朗读。 （三）扇肥皂泡。
1、学生谈谈自己眼中的肥皂泡是什么样的，借机理解“无色的浮光”“轻清透明”。明确肥皂泡是美丽的，带给孩子快乐。
2、要是肥皂泡能飞得再高些，飘得更远些，美丽的时间再持久些多好啊！怎么办呢？（用扇子扇）并不是所有的泡泡都那么幸运，（出示）
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。
①借老人走路的图片理解“颤巍巍”。
②播放泡泡“散裂”视频，体会孩子观看时的期待和紧张。 ③配乐美读。
四、总结，指导写字。
1、在吹泡泡时所有的快乐、期待、紧张都凝聚在一个久久仰视的动作中。 2、指导写“仰”。
3、学生把重点指导的“皂”和“仰”书写两遍。 4、老师点评学生的书写。 五、课后作业。
用这节课学到的方法做肥皂水、吹肥皂泡，并且仔细观察肥皂泡，写下自己的发现和感受。 板书设计： 肥皂泡 美丽
快乐 期待 紧张
20 肥皂泡
（第二课时） 教学目标：
1. 知识层面：积累并运用词语，学习阅读文章的方法。
2.技能层面：正确流利朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 3.拓展层面：学习借鉴想象的手法，模仿写一段话。 教学重点：
1. 积累运用词语，知道什么叫“会读”。 2. 体会想象在写作中的运用。 教学难点：
体会想象在写作中的运用。 教学设计： 一、练习
上节课，老师带领大家熟悉了课文，学习了生字。下面检验一下学习情况。 二、新课
这节课，我们继续学习冰心的《肥皂泡》。（板书：肥皂泡 冰心） 1.介绍作者。冰心，生于1900年10月5日，1999年2月28日去世，人称“世纪老人”。我国现代著名的散文家、诗人、儿童文学作家。冰心原名谢婉莹。笔名冰心，取自“一片冰心在玉壶”。芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄 冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直。她是一个有风骨的人，同时又是一个有爱心，有感情的人。”（）
2.文章千百篇，会读第一篇。你可能会问，这些字我都认识，怎么不会读呢？别急，上完这堂课，你就知道什么叫“会读”。请大家快速浏览课文，给每一个自然段标上序号。然后，一边默读一边思考：文章讲了什么，每一自然段分别讲的什么？ 3.学生回答。
4.小结。文章千百篇，会读第一篇。一篇文章，先快速的浏览一遍，了解主要写的什么。再慢慢地读几遍，知道每部分写的什么。这样，就对文章有了比较全面的了解。这种马马虎虎读的方法只是“会读第一招”。
5.有了第一招，文章就读会了吗？……读会了，我问你们几个问题：和弄和弄是什么意思？吹肥皂泡的过程你会说吗？五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转是什么意思？为什么长圆的形式会颤巍巍的光影零乱？这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？（出示问题）
这么多的问题，别急，第二招来了，带着问题读。问题在哪里？两个方面，一个是课后有现成的问题，另一个是你在读的时候自己想到的问题。那么，开始第二招吧，没想好问题的同学就看课后的问题，然后到课文中去找答案。自己想到问题的同学，把你的问题在课文中勾画出来，然后再读一读前面和后面的句子，看能不能找到答案。
6.文章千百篇，会读第一篇。怎么样，你们的问题找到答案了吗？你是怎样找到答案的？和大家分享一下吧。
7.抽生分享，现场演示。（吹的过程、五色的浮光、颤巍巍）
8.总结一下：解决问题的办法有很多。有的同学是反复地读，这叫“读书百遍，其义自现”。有的同学是读读前面和后面，一联系起来就知道答案了，这叫“联系上下文”。还有的问题，我们采用做实验的方法，一看就懂了，这叫“实践出真知”。还有的问题，同学们一齐讨论，一起想象，找到了答案，这叫“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。 三、拓展
文章千百篇，会读第一篇。读完这一篇，我也写一篇。
1.这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？ 到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。 …… 2.展示
声情并茂的读自己的句子
PPT展示学生的优美想象，并配上作者。 3.齐读学生作品 四、结语和作业
冰心去世后，中国作家协会为了纪念她，专门开设了一个奖项，叫冰心作文奖。从2006年开始每年举办一届，并每年出版获奖作品集。在首届评比中，一名三年级小学生凭借一篇107字的短文获一等奖。怎么样，有没有参加比赛的冲动？
文章千百篇，会读第一篇。读完这一篇，我也写一篇。今天的作业，就像冰心一样，把你最爱玩的游戏写一篇出来吧，把过程写清楚，把你的观察写出来，再加点自己的想象，就是一篇优美的文章，交给老师，帮你修改修改，就可以去拿个冰心作文奖回来了！
20 肥皂泡
（第二课时） 【教学目标：】
1、有感情地朗读课文，在读中体会作者吹肥皂泡的快乐。 2、抓住关键词，用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际，借助插图，查资料等方法理解难懂的句子。 4、体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 【教学重点】：
1、抓关键词，用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用联系生活实际，借助插图，查资料等方法理解难懂的句子。 3、体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 【教学难点】：
能用联系生活实际，借助插图，查资料等方法理解难懂的句子。 【教学活动】
一、回顾课文,引入新课
师：上节课我们学习了第20课《肥皂泡》，请回忆一下：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？
二、抓关键词，说清过程
1、作者是怎样吹肥皂泡的？默读课文第3自然段，勾画出相关语句。（指名读句子）
2、小声地读一读这几句话，再用自己的话讲讲吹肥皂泡的过程吗？注意把过程讲清楚（请1名同学讲讲，评价时提醒可以用上表示顺序的句式）
3、吹过肥皂泡的举手，请你告诉大家吹肥皂泡要注意什么？（预设：动作要轻，师：你是留心生活的人）板书：动作轻柔
4、出示课件填空。讲的时候把这几个词用进去，就能讲得更加清楚。（指名讲） 5、小结：用上表示顺序的词，讲清动作和出现的现象，就能把过程讲清楚了。用这样的方法自己练习讲一遍。
三、多种方法，理解句子
1、你们自己吹泡泡的时候，阳光下的泡泡是什么样的？（生谈，师评价：你很善于观察）（板书：什么样）作者是怎样描述阳光下肥皂泡的样子的？（出示句子指名读）你能根据自己平时的观察猜猜“五色的浮光”是指什么吗？ 2、（出示课件）在字典中，“五色”指的是青黄赤被黑，后来泛指多种颜色；“浮光”是指液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。 3、（板书：轻清透明）（ 齐读词语）从这个词你能体会到肥皂泡怎样的特点？你是从哪个字看出来的？（生谈，师评价：你很善于思考）
4、（指名读句子）你读这个句子的时候，看到了怎样的画面？（生谈，师评价：你很会读书）带着这样的画面，再读读这个句子。
小结：刚才，我们通过联系自己吹泡泡的经历，借助字典，读句子想画面等方法理解了“五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转”这句话。
5、肥皂泡还有哪些美丽的形态？请自己读读第4自然段，圈出描写肥皂泡样子的词语。（指名汇报）
（1）你从这个词体会到了肥皂泡怎样的特点？ （2）读一读带有这个词的句子，你看到了怎样的画面？ （3）带着这样的画面再读读句子。
6、一边想象肥皂泡的样子，一边读读这几句话。
7、（出示句子，指名读）你能用一个词来形容他们此时的心情吗？（板书：神情专注）
四、体会想象，感悟情感
1、孩子们吹得这样专注，不只因为肥皂泡脆薄，更因为这肥皂泡是她们美丽的梦。（板书：美丽的梦）
2、（出示句子，指名读）你读出了作者怎样的感情？（生谈，师评价：你走进了作者的心）带着这样的感情，再读读这句话。（评价：你把4个那么读的越来越用力，让我感受到了你的快乐，骄傲/你这两个“轻轻地”听出了孩子们的小心翼翼）学着他的样子，自己读读这句话。
3、这小球轻轻地飞起，借着扇子的轻风，它们去到了哪些地方？ 被送到天上会怎样？还会怎样？被送过海去又会怎样？还会怎样？
小球还会到哪些美丽的地方去？又给那儿带去了什么呢？（生谈，师评价） 五、小结学习，布置作业
1、教师总结：这节课我们通过读课文，感受到了肥皂泡的美丽神奇，更感受到了作者对美好生活的向往。我们还学会了用联系生活实际或者查资料等方法来理解难懂的句子。
2、下课后，请大家完成这些作业。
《肥皂泡》教学设计
第一课时
一、教学目标：
1、认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2、有感情朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。 3、感受肥皂泡为作者童年生活带来的乐趣。 二、教学重难点：
1、用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。 2、感受肥皂泡为作者童年生活带来的乐趣。 三、教学过程 一、诗歌导入
1.孩子们，你们喜欢玩游戏吗？平时都玩些什么游戏呢？
2.今天老师给大家带来两句古诗，里面藏着古代的孩子们玩的游戏，猜猜看是什么？
（1）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（钓鱼） （2）儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。（放风筝）
2.著名的作家冰心奶奶小时候和你们一样，也很喜欢玩游戏。来，看看冰心奶奶最喜欢玩什么——齐读
小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
3. 她最喜欢玩的游戏就是——吹“肥皂泡”。伸出右手，跟老师一起写字：“皂”本课生字，观察：怎样写好它？首先结构是？再看笔画所在位置，有没有要提醒大家的？
白上半格，七下半格。七的横要长，竖弯钩在竖中线稍左。竖弯钩要超出白，保持这个字的平衡。
4.学生练习，在《字帖》上描一个写一个。
师：伴随着 美妙的音乐，保持正确的坐姿，我相信，每个孩子都能把字写正确，写漂亮。
一个个小小的肥皂泡，一串串童年的笑声。今天就让我们沿着冰心奶奶留下的足
迹，结识童年时代的冰心。齐读课题。 二、初读感知，了解大意
1.请同学们打开书，77页，自由读读课文。 自读要求：
（1）自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）不理解的地方可以做上记号。
2.课文里藏着一些优美的词语，你们会读吗？开火车读，齐读。 出示词语：
长廊 木碗 肥皂泡 和弄和弄 透明 扯开 一串串 玲珑娇软 熟睡 婴儿 轻悠悠 飞越山巅 3. 讲解多音字“和”。
4. 再看这些词语，一行一行地读，你有什么发现？
三行词语分别对应课文的3、4、5自然段：吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
评：你们能发现词语和课文内容的联系，看来咱们班都是一群会读书的孩子。 三、感受吹肥皂泡的乐趣
1.看着一个个玲珑可爱的肥皂泡在天空中飘飘悠悠，那种心情是多么快乐啊！想不想了解一下肥皂泡是怎样吹出来的？我们一起来看看第3自然段。 默读，想一想肥皂泡是怎样吹出来的？
2. 下面老师要来考考你们了，大屏幕上这些句子顺序被打乱了，谁能按顺序排列。
出示打乱顺序的句子。找一名同学排序。
我的考验又来了。你认为第一步的关键词是什么？请4人上黑板贴板书 （出示板书： 和弄 蘸、吹 提、落 扇、飞） 4. 指读连接词。这些表示动词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹肥皂泡的方法。我们今后也可以学着使用像这样生动而准确的动词来介绍一种游戏。 5.现在同学们能说清楚吹肥皂泡的过程了，不过光介绍清楚步骤还不够，要是能加上一些连接词，把这些句子连成一段通顺的话那就更好了，谁能试着用“首先…
然后…接着…最后”这样的连接词将吹肥皂泡的游戏再介绍一下？ 请1名同学轮流发言，师板书4个连接词。
师：用上“首先……然后……接着……最后……”这样的连接词，就能将吹肥皂泡的过程说得就更清楚更有条理了。
5.同学们，学会吹泡泡了吗？想不想亲自体验一下？老师今天带了一些泡泡水，谁想来试一试？
评：你的泡泡吹得真是又大又圆，就像一颗颗圆润的夜明珠，能说说你为什么吹得这么好吗？
生：吹的的时候要慢慢地，轻轻地。请回座位。你别急坐，你能不能将你刚才吹泡泡的感受读出来？谁能评价一下他读得怎么样？
生：还不够轻，那你试着读一读。语速慢，声音小，语气温柔。
6.老师也想读一读这一段，同学们闭上眼睛认真听，边读边想着每一步该做什么。
7.老师读得怎么样？相信你们一定能读得更好。 四、快乐读写，一课一得
1.吹泡泡可真有意思呀！你们意思那个都吹过泡泡吧，能将你们吹泡泡的过程写下来吗？我们一起来试一试吧！
出示一课一得习作训练卡，学会练习写一连串的动作。（老师读要求） 评：你的动词用得准确传神，让我们清楚地知道你是怎么吹泡泡的。 你的表达很有条理，语言生动优美，老师给你点赞。
2. 看似不起眼的肥皂泡给童年时代的冰心带来多少快乐呀！她曾说：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。小小的肥皂泡还给童年的冰心留下了怎样难忘而美好的回忆呢？我们下节课学习。
