《直线运动和曲线运动》教学设计
教材分析
《物体的运动》这单元是本册教材的第一单元，本节课是本单元的第三节课，前两节课内容分别为运动和位置、各种各样的运动，本节课紧接着基本概念内容后，并且在各种运动形式比较之前，在教材中有很明显的承前启后的作用。
本节课将介绍在生活中常见的运动方式——直线运动和曲线运动。这一节课是为学习后面知识做的一个准备，学好本节课的知识才能理解物体在斜坡上是如何运动的，学会如何对物体运动的快慢进行比较等。 学情分析
三年级的学生处在小学科学的中年学段，学生们的思维活跃，尝试欲望强烈。通过前两课的学习，学生们学会了判断物体运动和静止的方法，并且了解了生活中物体运动的方式。对于本节课要学习的直线运动和曲线运动，学生们在生活中也看过很多的例子，对两种运动并不陌生。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
通过前两年的科学课学习，学生们有一定的实验操作能力，因此本节课对于概念的理解可以采用实验验证的方法。 教学目标
科学知识：知道物体运动分为直线运动和曲线运动，掌握直线运动和曲线运动的特点。 科学探究：通过实验的方法判断直线运动和曲线运动，用绘图的方式记录实验结果。 科学态度：通过实验操作，培养学生的动手操作能力和合作意识。通过绘图式的实验记录方法，培养学生严谨踏实的学习习惯和良好的科学素养。
科学、技术、社会与环境：直线运动和曲线运动在生产生活中有很多应用。 教学重点：
根据运动路线不同，物体运动分为直线运动和曲线运动 教学难点：
直线运动和曲线运动的运动路线特点 教学准备：
小球、曲线轨道、小桶、课件 教学过程：
一、聚焦
1.情景导入——重庆复杂的道路
师引导学生思考：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？[来源:学科网ZXXK] 【设计意图：为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起学生注意立交桥的结构，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。】
2.观察描述物体运动路线
教师展示图片，引导学生观察并思考物体运动的路线是什么样的。
【设计意图：给出的图片直观、形象，可以帮助学生理解物体的运动路线可以分为两种——直线运动和曲线运动。】
二、探索
（一）探索活动一——撞击小球实验 1．实验方法
（1）无轨道的小球撞击实验[来源:学§科§网Z§X§X§K] （2）直线轨道的小球撞击实验 （3）曲线轨道的小球撞击实验
【设计意图：通过实验、绘制运动路线的方法，进一步理解直线运动和曲线运动的特点。】
2．学习指南：
（1）操作：认真操作实验、注意小组配合。 （2）观察：仔细观察小球的运动路线。
（3）记录：用图示的方式把小球的运动路线记录在学习手册上。 3．生操作、师巡视指导。
4．生汇报，师生共同总结。[来源:学科网] （二）探索活动二—— 小球推出桌面实验 1.生猜测小球运动路线 2.生实验、观察
3.在学习手册上画出小球运动路线
【设计意图：通过猜测、实验、绘制运动路线的方法，加深学生对直线运动和曲线运动特点的理解，同时帮助学生认识到同一个物体会随着运动方式的不同而改变运动路线】
三、研讨
师生共同讨论并总结运动特点。
直线运动的特点是物体的运动路线是一条直线，曲线运动的特点是物体的运动路线是弯曲的线。
四、拓展
举例：地球公转、人造卫星的运动轨迹、自由落体[来源:学,科,网]
【设计意图：了解生活中和自然界有很多直线运动和曲线运动的例子。体会到科学源于生活和自然界，科学知识应用到实际中能改变人类的生活。】
板书设计：
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
