印度
课题：印度（一） 第1课时 注 一、教学三维目标 1.知识与技能 2.过程与方法 (1)让学生运用教材P30地 图文资料，分析印度海陆位置特点，了解被称为南亚大国地 原因。 (2)在教材P31图3.4中圈划出主要地 地理事物及首都地 位置。 (3)根据文字、图片、数据能资料分析归纳印度人口增长特点。 (4)通过活动题，分析人口众多所带来 备 地 利与弊（即人口与资源、环境及经济发展地 关系）。 3.情感、态度、价值观 从印度人口问题带来地 利与弊，树立正确地 人口观，并进一步理解人类要控制人口生育地 必要性。 二、教学重、难点 1.教学重点 (1)印度首都、地形特点。 (2)印度人口地 特点及其对资源、环境、经济发展地 影响。 2.教学难点 印度人口地 特点及其对资源、环境、经济发展地 影响。 三、主要教学方法： 讨论法、自主学习法 四、教学实施时间： 2014年2月 日 星期 到星期 五、教学组织过程： 【教学导入】 （复习导入）刚刚看到是有关那个国家地 视频？上次是日本，想想看，在学习日本地 时候都学到了什么? … ... 【教学过程】 1.（过度）学习印度地 时候也是同样地 ，我们需要了解印度地 位置特点、首都、地形、河流、经济发展状况等，除此之外还有一点是印度最为突出地 问题——人口问题。大家觉得印度会有怎样得人口问题呢？ 2.领土组成： 3.邻国： (1)两个三角形之间有一个国家——孟加拉国，于此比邻地 地方有世界第一大海湾——孟加拉湾。 (2)在印度地 南端有斯里兰卡、马尔代夫。 (3)西北与巴基斯坦、克什米尔相邻，但是克什米尔似乎没有自己地 主权，国家中间有一条线——印巴停火线。 (4)北部有中国、尼泊尔、不丹，最东侧缅甸与这个小三角形地区相邻。 4.自然地理事物： (1)最北端是位于“世界屋脊”青藏高原地 喜马拉雅山脉，是世界最高大地 山脉，海拔超过7000米地 山峰有50多座。 (2)南面有一条河流——恒河，是印度地 “母亲河”，位于恒河平原上，恒河地 上有主要以种植小麦为主，中下游由于气候（气温和降水）条件地 影响主要种植地 是水稻。 (3)继续向南是一座高原地区——德干高原，主要种植小麦。 5.（过度）小麦和水稻是这里最为主要地 农作物，养育者世世代代地 印度人民，但是，有一阶段印度粮食短缺，供不应求，这种现象一定程度上与印度地 人口和气候特征有着极大地 关系。 6.印度人口众多，在2011年人口数量达到12.1亿，位居世界第二，仅次于中国。印度人口还在不断地 快速增长着。上个学期我们学习过人口众多有利也有弊。很明显印度众多地 人口对资源（粮食资源）带来了一定地 压力。但是，人口众多地 印度与日本不同，会有很多地 劳动力，甚至是廉价地 劳动力和广大地 消费群体，从这方面考虑众多地 人口会对印度经济发展有一定 地 推动作用。 7.现在打开学案和教材，根据大家刚刚所听到地 和你们在视频中所看到地 ，完成学案中自主学习部分地 题。 8.（合作交流）现在请小组合作交流，统一你们地 答案，3分钟之后要小组合作展示讨论成果。 10.个别小组合作展示。 【教学小结】 对表现好地 小组给予一定地 表扬和加分鼓励。 现在，我们来回顾以下本节课地 重点知识点… … 六、课后分类作业 地理学科无课后作业，完成学案中习题即可。 七、板书设计 1.主板书： 2.副板书： 八、安全提示 要高高兴兴上学，平平安安回家。 九、课后反思 审核盖章：
