幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

幼儿园教学游戏化已经成为了现今幼儿实践教育不可或缺的一部分，但是同时也存在着一些问题，比如游戏走向了娱乐化和消费化，游戏和教学脱离了实践、脱离了生活，等等。针对这些问题，我们需要有对应的对策来解决。 一、游戏走向了娱乐化和消费化

随着社会的发展，幼儿教育市场已经成为一个庞大的产业，很多游戏应用和产品以娱乐和消费为主要目的，忽视了教育的本质，给幼儿的自我认知和智力发展带来了负面影响。

解决方案：

教育主管部门需要高度重视游戏的监管和指导功能，在游戏设计、开发和营销中加强监管，确保游戏能够符合教育教学要求和标准；对于幼儿园和家长，需要更加理性来看待幼儿的游戏需求，将游戏和教育区分开来，同时也需要加强对游戏的辨别，选用符合幼儿需求和适龄期的游戏。

二、游戏和教学脱离了实践、脱离了生活

有些游戏本身偏离了实践和生活的主题，过于抽象和牵强，甚至有些教育者根据教学计划而强行将游戏融入进来，这样会让幼儿产生负面情绪，违背了幼儿乐于探究、探索的天性。

通过开展园内多样化的实践活动，将生活中的各项经历融入到游戏中去。比如园内的蔬菜种植、小动物饲养、日常用品拼装等活动，将这些经历赋予情感和思维内涵，让孩子们在游戏中愉悦得体验诸多生活场景，进而激发他们的求知欲，解决游戏和教学脱节的问题。

三、游戏在幼儿园教学中过于

一些幼儿园在开展游戏时，将游戏当成一个单独的板块来进行，而没有将游戏与幼儿的日常教育教学活动、生活实践活动有机结合起来，这样无疑会造成游戏和教学的分离。 幼儿园和教师应该与家长和社会资源更加合作，将园内外的多种资源整合起来，打破功能和板块的壁垒，将游戏结合到教学教育活动中去，让游戏成为一个组成部分，形成多层次的教育教学体系。

四、游戏忽视了幼儿的个性化与发展进程

如果完全按照课程表和游戏流程进行，会让幼儿的个性化发展得不到充分关注和滋养。在某些情况下，游戏可能在结束后依旧没有让幼儿取得自我成长和进步，这样也是游戏教学中常常被忽视的问题。

教育教学者应该在游戏中融入足够的场景和角色，严把幼儿的学习质量和学习过程的质量，通过个性化的教育手段和实际的体验来监督幼儿的学习质量，逐步帮助幼儿实现发展目标，保证幼儿园教学游戏化的效果。

总之，幼儿园教学游戏化无论是在思想上，方法上，还是活动方案上，都需要考虑到一个全面、开放、多样性的思路。同时我们也要注意研究游戏教学的难点和问题，并从解决方案的角度去探厘，才能保证教育教学的效果和效率得以提高。