课 时 教 学 设 计
授课时间： 总第 课时 课 题 具体内容 教学 目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教 学 过 程 ie üe er ie üe er、ye、yue 课 型 授课教师 新授 学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 使学生能够区别ie üe和ye yue 情境教学法、合作探究法 配合学习ie、üe、er发音的课件及有关的字母、音节卡片。 教学素材 教师行为 谈话，板书课题 1.出示学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 1.出示学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 ie üe er 课件 图片（椰树、月亮、耳朵） 学生行为 小组课题齐读 1.自读、标注 2.同座互查 3.组内交流 4.各组代表顺次展示，相互评价 领读ie及其拼1.自读、勾画 音写法 2.顺序4—1交流、评价 3.分角色表演 4.分组集体顺次展示并互评 领读üe及其拼1.默读、勾画 音写法 2.组内按序交流、评价 3.组间求教互助 4.代表板演汇报 领读er及其拼1.代表小组齐读要求 音的读法 2.组内角色表演 3.组内顺次交流 4.组代表板演 整体认读音节全班朗读或分组比赛朗读 ye、yue、er的读法 1.课本30页 规范书写，教师评价。 2.拼音本 1.出示学习要求 2.播放课件 3.贴图、板演 4.指导交流展示 1.出示学习要求 2.课件播放 3.引导交流展示 4.评价归纳 1.出示学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 布置练习检测题 板 书 设计 练习检测题 11 ie üe er ie üe er ye yue 抄写ie、üe 、er、ye、yue 课 时 教 学 设 计
授课时间： 总第 课时 课 题 具体内容 教学 目标 ie üe er 拼读、识字 看图说话，根据音节拼读词语和句子。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 课 型 授课教师 新授 1、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。2、能够4、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教 学 过 程 正确拼读，掌握ü上两点的省略规则。 掌握ü上两点的省略规则。 情境教学法、合作探究法。 课件。 教师行为 教学素材 学生行为 一、复习检查，导入新课。 1、听、说韵母。 2、上台找整体认读音节，小老师领读、全班齐读。 3、开火车拼读音节。 一、复习检查。 音节卡片 1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 2、找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 3、拼读音节。 二、拼读üe构成的音节，使课件 学生掌握ü上去点的规则。 n、l、j、q、x1.出示学习提示 与ü相拼课件。 2.巡查指导 3.引导交流展示 三、学习特殊韵母er。 1.出示学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 Er四声课件 二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。 1.自读、标注 2.同座互查 3.组内交流 4.各组代表顺次展示，相互评价 三、学习特殊韵母er。 1.自读、勾画。 2.顺序4—1交流、评价 四、看图拼读音节。 1.指名说。 2.组内按序交流、评价 3.指名说。 四、看图拼读音节。 1、课本P30插图 1、看插图，说说图上2、课件 画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 五、拼读儿歌。 五、拼读儿歌。 1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。） 6、认生字。 卡片抽读认过的生字。—— 你有什么好办法能把它们记住？——扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 六、巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。 布置练习检测题：抄写P30音节。 板 书 设计 练习检测题
《月儿弯弯》儿歌课件、生字课件。 1、自由读。 2、小老师带读。 3、指名读、开小火车、齐读。 4、自由读。 5、想象说话。 6、识字。 语文书P31 全班朗读或分组比赛朗读 1.课本30页 2.拼音本. 规范书写，教师评价。 11 ie üe er ie üe er ye yue 抄写P30双音节。 课 时 教 学 设 计
授课时间： 总第 课时 课 题 具体内容 教学 目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教 学 过 程 复习三 “我会读”、“我会连” 课 型 授课教师 新授 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 复习九个复韵母。 区分形近韵母。 趣味游戏法、合作探究法 配合学习ie、üe、er发音的课件及有关的字母、音节卡片。 教师行为 教学素材 1、韵母卡片。 2、书p32“我会读” 学生行为 一、第一题：我会读。 1. 同座互查 2.组内交流 3.各组代表顺次展示，相互评价齐读 一、第一题：我会读。 出示学习提示： 1、卡片认读单韵母：i e u r 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。 3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。 二、第二题：我会连。 出示学习提示： 1、拼读音节。 2、自己试着把音节和图片连接起来。 三、扩展活动。 1、比一比，看谁能认读。 2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。 3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。 布置练习检测题 语文书p32“我会连” 二、第二题：我会连。 1.自读、勾画 2.顺序4—1交流、评价 课件 三、扩展活动。 1、组内互查。 2、同座位互查。 3、集体检测 练习册《复习三》 板 书 设计
复习三 课 时 教 学 设 计
授课时间： 总第 课时 课 题 具体内容 教学 目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教 学 过 程 复习三 “我会认”、“读读拼拼” 1、复习所学的词语，并能选词造句。 课 型 授课教师 新授 2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 认读学过的生字。 读准轻声。 合作探究法 课件。 教师行为 教学素材 学生行为 书p33“我会认”一、第三题：我会认。 课件。 1. 同座互查。 2.组内交流。 3.各组代表顺次展示，相互评价齐读。 一、第三题：我会认。 （一）出示学习提示： 1、打乱顺序，卡片认读词语。 2、谁能用这些词语来说一句话？ 3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作） （二）集体评议。 二、第四题：读读拼拼。 学习提示： 1、自由拼读儿歌。 2、组内朗读儿歌。（组长指名读、齐读） 3、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。 三、布置练习检测题 给“我会认”词语注拼音。 语文书p33“读读拼拼”。 二、第二题：我会连。 1.自读。 2.顺序4—1交流、评价。 3.组内拼一拼。 语文书P33 板 书 设计
复习三 （“我会认”所有词语的拼音） 课 时 教 学 设 计
授课时间： 总第 课时 课 题 具体内容 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教 学 过 程 学会前鼻韵母an en和整体认读音节yuan。 掌握en的读音，掌握整体认读音节yuan。 情境教学法、合作探究法 多媒体课件、韵母卡片 教师行为 教学素材 学生行为 一、谈话导入 1、 齐说学过的韵母。 an en in un ün 课 型 新授 an、en、yuan 授课教师 1、学会前鼻韵母an en和整体认读音节yuan，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母dtn与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 一、谈话导入 复韵母卡片 1、我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。2、揭题并板书板书：12 an en 二、看图学习韵母看图说话，引出相关音an、en 节 1.出示学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 三、书写韵母an和范写an、en en 写法 1.出示学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 四、学习声母与an、课件 en组成的音节 1．学习b p m f与en组成的音节 （1）出示音节，让学生自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 （3）指名读。 2．学习介母是u 、ü和i的三拼音节。重点强调介母ü与j q x 在一起时要去点。 （1）出示音节，如，kuan huan guan zhuan zuan chuan jian qian xian 二、看图学习韵母an、en 1.自读、标注 2.同座互查 3.组内交流 4.各组代表顺次展示，相互评价 三、书写韵母an和en 1.拼音本上自由练写。 2.顺序1 ——2评价。 3.实物投影集体展评。 四、学习声母与an、en组成的音节 1．学习b p m f与en组成的音节 （1）自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 （3）指名读。 2．学习介母是u 、ü和i的三拼音节。 （1）自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼， Lian dian tian nian juan quan xuan 自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音Yuan相关图片、拼读课节yuan 件 1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？ 2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3．指名读，教师示范纠正。 4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 5．采取多种形式读，巩固读音。 六、课堂小结。 板 书 设计 练习检测题
12、an、en Yuan 五、学习整体认读音节yuan 1.图上画了什么。 2.试读yuan的第二声。 3、指名读。 4、认真听。 5、多种形式读。 1、读书P34 2、注上四声读。
课 时 教 学 设 计
授课时间： 总第 课时 课 题 具体内容 教学 目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教 学 过 程 an en in un ün 课 型 新授 In、un、ün、yin、yun 授课教师 1、学会前鼻韵母In、un、ün和整体认读音节yin、yun，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 学会前鼻韵母In、un、ün和整体认读音节yuan。 掌握en的读音，掌握整体认读音节yuan。 情境教学法、合作探究法 多媒体课件、韵母卡片 学生行为 教师行为 教学素材 一、谈话导入 板书 这节课我们继续来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün 二、看图学习in和看图说话，引出相关音yin 节 1.出示学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 三、看图学习un 领读un及其拼音 1.出示学习提示 写法 2.巡查指导 3.引导交流展示 四、看图学习ün和整体认读音节yun 1.出示学习要求 2.播放课件 3.贴图、板演 4.指导交流展示 五、学习声母与in、un、ün组成的音节。 1.出示学习要求 2.课件播放 3.引导交流展示 4.评价归纳 六、书写in、un、ün 3个字母 1.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 2．展示学生作业，进行评改。 二、看图学习in和yin 1.自读、标注 2.同座互查 3.组内交流 4.各组代表顺次展示，相互评价 三、看图学习un 1.自读、勾画 2.顺序1 ——2交流、评价 3.分角色表演 4.分组集体顺次展示并互评 课件 四、看图学习ün和整体认读音节yun 1.默读、勾画 2.组内按序交流、评价 3.组间求教互助 4.代表板演汇报 5.自荐评价、补充 相关图片、拼读课件 五、学习声母与in、un、ün组成的音节。 1.代表小组齐读要求 2.组内角色表演 3.组内顺次交流 4.组代表板演 六、书写in、un、ün 3个字母 板书 In、un、ün、yin、yun 课 时 教 学 设 计
授课时间： 总第 课时 课 题 具体内容 教学 目标 ie üe er 拼读、识字 课 型 授课教师 新授 1、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。 熟练拼读音节，认识8个生字。 dian、qian、xie、zhuan的拼读。 情境教学法、合作探究法。 课件。 教师行为 教学素材 学生行为 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教 学 过 程 板 书 一、复习 板书 一、复习 照着板书的内容，复习小组内互查。 巩固。 二、看图拼读音节 语文书P36 二、看图拼读音节 1．让学生边看图边拼1、自由读。 读音节。 2、跟老师读，组内跟小老师读。 2．指导学生读好yuan、3、同桌互相读。 qian、lian、ju等音节。 4、集体展示。 3．同桌同学相互读。 4．指名读。 三、读儿歌 课件 三、读儿歌 1．把儿歌中出现红色1.自读、勾画。 的字母读一读，巩固本课学2.顺序4—1交流、评价 习的韵母。 3、集体展示。 2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。 3．请同学读，其他同学听。 4．同桌互读。 5．指名读。 四、通读全文（教师再次指语文书P37 四、通读全文1.指名说。 导读书顺序） 1.跟老师读。 教师领读，学生随读，2、同桌读。 自由读，同桌读，指名读，3、组内检测。 采取多种形式读，以达到巩固的目的。 12 an en in un ün an en in un ün 设 yuan yin yun 计 kuan huan guan zhuan zuan chuan jian qian xian Lian dian tian nian juan quan xuan
