武 汉 枫 叶 初 级 中 学 2017-2018学年（上）教 案
__九__年级 __语文__学科 授课教师__________ 主备人 刘海娣 课题： 事事关心 学习目标 重点 难点 （1）学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。（2）领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。 涉及有关东林党和事迹。 教学课时:一课时 资料来源： 个性设计 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 1.整体感知课文，了解其结构。 2.掌握文体、论点及作者。 3.学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。 授课时间： 教学方法 朗读 课 型 新授课 教 学 过 程（集备） 一.导语：古人云：“天下兴亡，匹夫有责”。 我们读书人要 不要关心国家大事呢？ 今天我们学习 议论文单元的第一篇文章－－《事事关心》。（板书课题、 作者 及体裁）。 二.简介作者及《燕山夜话》。 三.具体分析课文。 (一).1.投影出一副对联 “风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。” 齐读并提问：这副对联运用了哪些修辞方法？ －－引用、对偶(双关、排比、顶真)(能答出前两种即可，“双关”在下面的分析中有所提示，在 此不必强求；后两种修辞不说也罢，如能说出，更好。) 2.学生自行讲讲这副对联的含义。 3.看看作者的看法。(4--6节)。 (二).听朗读录音并思考如下问题： 1.本文的中心论点是什么？ 2.作者是怎样一步步引出中心论点的？( 可结合文后“思考练习”二) －－中心论点：一面要致力读书，一面要关心政治，两方 面 武 汉 枫 叶 初 级 中 学 2017-2018学年（上）教 案 要紧密结合。（第6节） 追问：能不能把“一面，一面”改成“不但，而且”，为什么 ？ －－不能，因为前者表并列关系，表示二者并重；后者表 递进关系，更强调“要关心政治”。 －－作者是这样一步步引出中心论点的（文章的思路）： (先)引用对联－－介绍出处－－交代 动机－－解释含义－－(后)引出中心论点。 (三).简要回顾议论文的三要素：论点、论据、论证 1.提问：围绕中心论点，作者是怎样来论证它的？ －－学生回答（可能有多种答案：如10--11节，9--11节等等）。 2.教师带领学生围绕所答，看正确答案。 <1>.第9节：结构上－－承上启下； 内容上－－紧扣中心，直接论证中心论点。 <2>.第11节：总结全文。 <3>.明确：只有第10节才是用来论证中心论点的。 再追问：这一节用了什么论证方法？ －－－讲道理论证、正反对比论证。 (四).再次疏理文章思路，归纳全文结构。 －－全文共11节，可分为五大部分： 一.(1--2)：引联点题，介绍出处。 二.(3--6)：交代动机，解释对联，提出论点。 三.(7--8)：一分为二，评述东林。 四.(9--10)：论证中心，点明深意。 五.(11节)：总结全文，勉励人们。 四.回顾目标，围绕第2个目标做一道训练题：学习从材料中引 出论点：学而不思则罔，思而不学则殆。 （说明：课堂时间紧迫的话，就留作课后完成。） 课堂 小结 作业 布置 1.理清本文思路。 2.较好的完成“从材料中引出论点”这一题目。 武 汉 枫 叶 初 级 中 学 2017-2018学年（上）教 案 3.很好的阅读课文，深刻理解东林党人的有关事迹； 很好体会本文语言的严密性。 出处 板书 设计 动机 道理论据 对联 含义 －－论点－－－－-－论证－-－总结 结合 (一面..,一面..) (正反对比) 教学 反思
武 汉 枫 叶 初 级 中 学 2017-2018学年（上）教 案 _______年级 ________学科 授课教师__________ 主备人 刘海娣 课题： 事事关心 学习目标 重点 难点 （1）学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。（2）领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。 领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。 教学课时:第二课时 资料来源： 个性设计 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 体会语言表达的严密性。 具体评述东林党人关于读书和讲学的观点。 领会“既要努力读书，又要关心政治”的道理。 授课时间： 教学方法 诵读、讲读 课 型 新授课 教 学 过 程（集备） 一.检查复习旧课。 二.具体评述东林党人关于读书和讲学的观点， 帮助我们正确 评价这副对联及其作者。 1.第7节，肯定他们为政治斗争而读书、讲学的进步性。 （ 体会文中转折复句的运用）。 2.第8节，指出他们在政治观点及思想根源方面的局限性。这一段评述如分为二层，如何切开？ －－第一层：(从开头到......时政。)指出东林党人区别正邪、议论时政的政治标准。 第二层：(从他们的思想到文末)指出宋儒理学是东林党人的思想根源。 3.宋代儒学思想体系师承关系图。 (创立东林书院) (重修东林书院) 正宗嫡传 间接师承 二程－－－－－杨龟山－－－－－朱熹－－－顾宪成、高攀龙 │ │ ┴─────程朱理学─────┴ 三.研读第10节，思考如下问题： 武 汉 枫 叶 初 级 中 学 2017-2018学年（上）教 案 1.就第10节而言，中心句为哪句？ 2.这一节，议论的结构是怎样的？可分为几层？ 3.本部分采用了什么论证方法？ 4.“同样”前后的句子能调换位置吗？ 5.末句中的“这一点”指代的是何内容？ －－1.首句为中心句。 2.总－－分－－总的结构；可分为三层（首句是第一层；2 --7是第二层；末句是第三层） 3.论证方法：讲道理论证；正反对比论证。 4.见书。 5.这一点：既要努力读书，又要关心政治。 四.齐读末段，体会三句话从语气上看有什么不同？ 在文中有 何作用？ －－第一句是陈述句，重申中心论点，总结全文。 第二句是反问句，和古人作比较，目的是激励今人。 第三句是感叹兼祈使，一个“无论如何”，三个“更”，殷切地劝勉人们应该怎么做。 五.总结全文： 1.中心意思：课文从东林党人一副对联谈起，层层深入地阐述了“一面要致力读书，一面要关心政 治，两方面要紧密结合”的道理，劝勉人们要事事 关心”。 2.写作特点：<1>.从材料中引出中心论点。 <2>.正反对比，层层深入地展开论述。 六.讨论“思考练习”四，体会加点词语在表达上的严密性。 七.讨论“思考练习”一，再次强调正反对比论证的好处。 课堂 小结 作业 1.学生谈谈对“既要努力读书，又要关心政治”的看法。 武 汉 枫 叶 初 级 中 学 2017-2018学年（上）教 案 布置 2.复习整理本课内容。 3.预习－－《怀疑与学问》。 引用对联 介绍出处 从材料中 交代动机 引出论点 上联 解释含义 下联 贯穿上下， 提出论点 事事 关心 进步性 东林党人 局限性 层层深入 承上启下 展开评述 正反对比 总结全文，提出劝勉 板书 设计 教学 反思
