原创教学设计 下雨

1、认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

1、重点：

认识12个生字，会写6个字;能正确流利地朗读课文。 2、难点：

认识生字湿、搬;书写得、很。 课件。 2课时。 第一课时

一、谈话导入，提醒课题

1、让学生自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题： 学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字 1、自由读课文，要求：

把生字的音读准确，把课文读通顺。 2、学生相互提醒要注意读准的字音。 3、认读词语。 4、认读生字：

指名读、开火车读、小老师带读。 5、交流课文共有几个自然段。 三、朗读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求： 把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文，纠正错误。 3、同桌交流读了课文后知道了什么。 4、派代表全班交流。 四、细读课文，读中感悟 1、学习第1～3自然段： ⑴ 学生自由读。

⑵ 学生交流读懂了什么。

⑶ 出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图：

学生看图后再自由读课文里的相关内容，用 画出小白兔的话，用 ○○画出小燕子的话。

⑷ 指名读，并评议，小组分角色读。

⑸ 重点指导读我正忙着捉虫子呢!这一句话。

⑹ 全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气。

2、小组合作学习第4～7自然段： ⑴ 学生学习方法。 ⑵ 学生自由合作读。 ⑶ 小组练说：

小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的? ⑷ 小组派代表到班上说。 ⑸ 小组分角色朗读。

⑹ 出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。 ⑺ 指名分角色读。

⑻ 齐读，表演读。 五、课堂小结 第二课时

一、复习稳固，识记生字 1、学生自由认读生字。 2、汇报交流，重点指导。 3、学生口头扩词。 4、分自然段朗读课文。 二、学习第8、9自然段 1、启发学生思考：

⑴ 听了小动物的话，小白兔相信了吗? ⑵ 天真的下雨了吗?

2、指导学生朗读第8、9自然段： 读出小白兔焦急的肯定语气。 3、引导学生小结下雨前的征兆： 小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 三、指导背诵课文 1、自由背课文：

学生选择自己喜欢的局部背诵。 2、检查反应：

指名背，小组背，齐背。 四、拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生交流有关动物与天气的趣闻。 五、书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方;教师范写得、很。 3、学生描红、书写，作业展示、评议。 六、作业设计 1、抄写生字。 2、朗读课文。 燕子低飞

要下雨了 小鱼游出水面 蚂蚁搬家