二年级《蜘蛛开店》教学设计
[教学目标] 会认“店、蹲”等
16个生字，会写“店、商”两个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。学会运用想象续编故事。[教学重点]
识记生字词，把握故事内容。
[教学难点] 一、趣味导入
1、同学们，你们都看过哪些童话故事？今天我们再来学习一篇有关动物的童话故事，什么动物呢？请大家先来猜猜这个谜语。
（大屏幕展示谜语，随后出示蜘蛛图片）
根据示意图，用文中的关键词语复述故事。
2.同学们真棒，都猜对了。那么你们知道蜘蛛身上发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。3、齐读课题
4、学习“店”和“商”的书写。（1）学习“店”的书写
①学生仔细观察字的结构（左上包围，撇画要写舒展）
，在田字格中位置（第四笔竖要写在
竖中线上，第五笔短横要写在横中线上，并且有一点向上倾斜）②学生伸出手指一遍跟随老师的板书书空，一遍说出笔画。③学生在课本上描红并练写一个。④展示学生作品，师生共同评议。（2）学习“商”的书写
①观察字的结构，注意第二笔横画比较长。②学生书空，师板书。
③学生描红并练写，展示作品，师生评议。二、初读课文，整体感知，学习生字
1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2.识记生字（课件展示）⑴学生自由带拼音读生字词⑵指名小老师领读⑶同桌互帮识记生字
⑷指名说说用什么方法记住了哪些字？交流识字方法。⑸去拼音，“大声小声”读字词⑹组内开火车
⑺“我是捕字大王”游戏（课件展示“蜘蛛网字”三、课文解读
）
1、自由大声朗读课文，说说蜘蛛为什么开店？找出相关语句读一读。教师结合生活实际重点理解词语2、默读课文，思考：
（1）蜘蛛都开了哪几种店？分别卖什么？⑵蜘蛛为什么要开这几种商店？⑶蜘蛛都碰到了哪些顾客？（找到答案，用笔在文中圈画出来。3、交流反馈
指名回答，并相机出示：编织店顾客
卖口罩河马
卖围巾长颈鹿
卖袜子蜈蚣
）
“蹲”、“无聊”和“寂寞”。
（课件展示相关语句）
4、根据提示词简单讲述故事主要内容（贴出自制示意图）①学生自己尝试说说②指名说说，并给予鼓励5、重点语句段落解读
⑴蜘蛛为什么开口罩编织店？因为口罩织起来很简单。蜘蛛为什么开围巾编织店？因为围巾织起来很简单。蜘蛛为什么开袜子编织店？因为袜子织起来很简单。
⑵开口罩编织店的结果呢？“口罩好难织啊”为什么？（顾客是河马，嘴巴那么大）（出示句子，指导朗读，读出万分感叹，如释重负的感情。
）
（3）所以还是卖？（围巾吧）因为？（围巾织起来很简单）结果呢？（足足忙了一个星期，累得趴倒在地。）为什么啊？（原来顾客是长颈鹿，学生读相关语句）
（4）所以还是卖？（袜子吧）因为？（袜子织起来很简单）结果呢？（吓的匆忙跑回网上）这是怎么回事？（原来顾客是一只有着四十二只脚的蜈蚣）怪不得蜘蛛吓得跑回网上了呢！6、根据课文内容填空。
（1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是巾编织店，来的客人是客人是
，最后他吓得
，他花了
。
。当蜘蛛看到。
，他花了
的时间织完了；开了围
的时间织完了；开袜子编织店，来的
（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子来织袜子的顾客是
7、根据关键词复述故事内容
⑴老师这里有从文中摘出的几个词语，看看你都认识吗？
之后，吓得匆忙跑回网上，是因为
出示词卡，请学生上台认读并把词卡贴到黑板上。小组内试着用上这些词讲讲这个故事。⑵派代表上台复述故事。四、拓展延伸
课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。
