花园
主备人：
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复备人：
教学内容
教材第73-74页。
教学目标：
1、结合情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：
结合具体情境体会“倍”的含义。
教学难点：
培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
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教学准备：多媒体课件。
教学过程：
（一）、情景导入
师：今天的天气真好，同学们我们一起去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢？好，我们一起到花园里看一看。（课件出示：花园图）
（二）、问题探究
1、观察图，从图中获得数学信息。
师：花园真美，小朋友们，你们看到了什么？
指名说。
2、根据信息，提出数学问题。
师：小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢？
生提出各种各样的问题。
（1）、蝴蝶有4只，小鸟有9只，蝴蝶比小鸟少几只？
（2）、小鸟有9只，蝴蝶有4只，蝴蝶和小鸟一共有几只？
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（3）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓和小鸟一共有多少只？
（4）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？
（5）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶和蜻蜓一共有多少只？
（6）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓比小鸟多几只？
（7）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
（8）、小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有几只呢？
3、解决问题。
（三）、实践应用
完成练一练1，2，3题
师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决了问题，你们真是太棒了。接下来我们来一试身手。先来看第一题圈一圈。
1题：让学生动手画一画，圈一圈，完成练习。
2题：画一画，算一算。学生先理解题意，再完成。
3题：先让学生估一估，再量一量，算一算。
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（四）、全课总结
师：小朋友们，通过今天这节课，我们提出并解决与“倍”有关的数学问题，你们表现的真不错，希望小朋友们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老师在给小朋友们布置一个课外作业，请你们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。板书设计
花园
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教学内容：
教材第75-76页。
花园
蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？12÷4＝3
有多少只蜜蜂？ 3×9=27（只）
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教学目标：
1、进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
2、培养学生的解决问题和提出问题的能力。
教学重难点：提出与倍有关的问题
教学准备：自制课件
教学过程：
（一）、谈话导入。
师：我们这个单元主要学习的是什么呢？这节老师就要看看大家对这个单元知识掌握了多少？
（二）、练习
1、圈一圈，塡一填。
学生先读题，理解题意。再完成，集体订正。
2、看图列式计算。
学生先完成，然后与同桌说说这两道题之间的关系，指名说，师小结。
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3、塡一填。
学生自己读题，弄清题意，完成，集体订正。
4、猜猜我有多大。
学生完成，集体订正，再说说这题主要复习的是什么内容？
5、像笑笑那样说一说。
本题是看图提出与“倍”有关的数学问题，学生有可能会提到别的数学问题，要注意提的问题要与倍有关的。
6、连一连。
生完成，集体订正。
第7、8、9题：解决问题
学生先完成，然后让学生上台完成，最后才集体评讲。
（三）、小结。
师：我们这节课主要复习了哪些知识呢？
板书设计：
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练习六
18只蚂蚁，3只蚂蚁顶一片树叶回家，需要多少片树叶？
列式：18÷3=6（片）
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口诀：三六十八
