《生物多样性及其保护》
生科1301班
田忠涛
《生物多样性及其保护》教学设计
生科1301班 田忠涛
一、素质教育目标 ： （－）知识教学点 ：
1．生物多样性的基本内容（B：识记）。 2．生物多样性的价值（B：识记）。 3．我国生物多样性的概况（B：识记）。 4．生物多样性的保护（B：识记）。 （二）能力训练点 ：
1．通过本节的学习，增强学生对生物多样性的认识，提高对生物多样性知识的应用能力。 2．通过本节的学习，提高综合分析能力。 （三）德育渗透点 ：
1．提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。 2．树立辩证唯物主义的世界观、人生观。
3．增强爱国主义思想、增强自觉保护生物多样性的观念。 （四）美育渗透点 ：
通过本节的学习，让学生认识世界上生物体色、形态等的奇妙无穷，五颜六色。形态各异的生物与人类共同生活在地球上，使学生感觉世界的美丽，进而让学生感悟自然之美、生命之美。
二、重点·难点·疑点及解决办法 ： 1．教学重点
（l）生物的多样性组成以及保护生物多样性的具体内容。 （2）生物多样性的使用价值。 2．教学难点
（l）生物多样性的保护。 （2）我国生物多样性概况。 三、课时安排 ：1课时。 四、教具学具准备
表现生物多样性的录像资料、五灵脂、海螵蛸、蝉蜕等动物性药物标本，当归、人参、黄芪、海金砂、风尾草等植物药物标本，虎、野马、大熊猫、金丝猴、野骆驼等动物的
录像资料和图片。 五、师生互动活动设计： 1．观察有关的录像、图片。 2．引导学生回答有关问题。 六、设计思路：
和学生一起从黄土高坡被破坏这个极端事件出发进行讨论：野生生物的生存现状及产生此现状的原因。让学生在争论中体会出生物破坏的多样性，而最终危害的是人类的利益。体会连原始森林这样的生态系统都不能摆脱万物之灵——人类的，何况其他生物？维护地球生态稳定的主动权掌握在人类的手中。只有人类自身遏止膨胀的欲望，才能给地球上的其他生灵带来安宁，只有保护生物多样性，最后才能给人类以生存的可能，人类必须谋求与其他生物和谐相处。 七、教学过程：
师：上节课我们学习了有关生物圈的内容,谁能说一下什么是生物圈? 生：地球上的全部生物及其生活的无机环境，它是最大的生态系统。
师：非常好，生物圈是地球上的全部生物及其生活的无机环境，它是最大的生态系统。生物资源是地球上生物进化下来的宝贵财富，是人类生活不能离开的重要物质基础，也是组成生物多样性的一个重要方面。但近几十年来，随着人口的急剧增长和经济高速发展，致使野生生物资源遭到严重破坏，由此引起生态环境恶化，严重影响着人类自身的生存和发展。请大家看一组图片。这是哪里？ 生：黄土高原。
师：正确，黄土高原最早以前是这个样子的吗？
生：不是，学习地理的时候学过，在很早以前，这里林木茂盛，山清水秀，是一个美丽富饶的地方。
师：是啊，但是现在呢？人类不能居住，鸟儿无处作窝，连蚯蚓都找不出几条，那么是谁把它变成现在这个样子的呢？ 生：人类
师：是的，我们都知道生物资源对我们很重要，但是人类对他们的破坏却是有目共睹的，那么现在大家知道保护生物圈对的重要性了吧。
这节课我们就来学习有关生物多样性及其保护的内容。下面请同学们阅读课文，找到什么是生物多样性，我们应该从几个层次上来对它进行保护？
生：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。
师：很好，非常正确！生物多样性是包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统；是生物进化留下来的宝贵财富；是人类社会赖以生存和发展的基础。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个水平上采取保护战略和保护措施。野生生物资源具有很大的使用价值，只有全面认识野生生物资源的价值所在，才能增强并树立保护野生生物资源的意识、规范人们的行为方式，采取具体措施保护野生生物资源并加以合理利用，使野生生物资源世世代代地、可持续发展地为人类造福。（出题）那么,对于人类来说生物多样性有哪些价值呢?
生：对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。 师：请大家阅读课本，了解一下什么是直接使用价值，它包括哪些方面？
生：（学生阅读课文）是指人们能够直接利用的，它包括药用价值、科学研究价值、重要的工业原料、美学价值、文学创作的素材。
师：自古以来，人们就发现许多野生植物具有药用价值。直到现在野生植物仍然是重要的药物来源。许多野生动物也具有药用价值。你都知道哪些具有药用价值的植物或动物呢？ 生：灵芝、枸杞、当归等，还有青蒿素是野生植物中的一种生物碱，是治疗疟疾的特效药物。 师：中国的中医药学具有很长的历史，博大精深。同学们对这些都有或多或少的了解，书上呢也列举了很多，下面咱们一起看组图片。五灵脂是鼯鼠科动物的干燥粪便，具有活血、化瘀、止痛等功效。许多野生生物是重要的工业原料，例如，芦苇是一种重要的造纸原料。又如，科学家发现从一种叫霍霍巴的灌木中提炼出的油脂可以替代鲸的油脂作为高级润滑油的原料，这样可以减少对鲸的捕杀，有利于对鲸的保护。 生：还可以用木材做家具和筷子。 生：利用橡胶做轮胎。
师：很好，生物还有很多的科学研究价值，如一种寄生于葡萄根部的蚜虫从北美传到欧洲、使所有葡萄园几乎都遭到毁灭，后来人们发现美国的一种野生葡萄能够抵抗这种蚜虫，科学家运用这一特性，把欧洲葡萄嫁接到美国葡萄砧木上，才使欧洲葡萄逃脱了毁灭的厄运；又如杂交水稻之父袁隆平利用野生雄性不育稻和栽培稻杂交，培育出生物新品种，在解决世
界粮食问题方面引起了全球的关注。总之，野生生物是培育生物新品种不可缺少的基因库。你还知道有那些呢？
生：利用蝙蝠的特点制造了雷达装置。
师：这是仿生学，就是利用一些生物的器官或某些生理功能，制造对人类有利的工具。象这样的例子很多，比如书上说的苍蝇，谁能说一说人类利用了它的哪个结构，具有怎样的特点？
生：苍蝇能够垂直起落和急速转变方向，这是一般飞机都做不到的。苍蝇的后翅演变成了一对哑铃形的平衡棒，它不仅能够调节翅的运动，还能及时地矫正身体的姿势和飞行的方向。科学家根据平衡棒的导航原理，研制成了新型导航仪——振动陀螺仪。现在，这种精密仪器已经应用在火箭和新式飞机上了。 师：仿生学的例子大家还知道哪些？ 生：利用燕子的尾巴制作飞机的尾翼。 生：利用动物的复眼制作了无影灯。 生：模仿鸭子的蹼制作游泳用的蹼。
师：老师还知道几个，比如尼龙搭扣，模仿的是苍耳。象这样的例子还有很多，咱们就说这些。最后能生物多样性还具有美学价值，如“花园城市”的建设离不开色彩纷呈的各种植物，名山大川与五颜六色的花鸟鱼虫相配合，才构成令人赏心悦目、留恋往返的美景。另外，生物多样性还能激发人们文学艺术创作的灵感，我国古代文学和现代文学作品中，有许多赞美植物或借植物抒发情怀的诗句或作品。下面咱们来看看生物多样性的间接使用价值。 生：间接使用价值是指生物多样性具有重要的生态功能。
师：任何一个生态系统都是由生物群落和无机环境构成的，野生生物则是构成生物群落中生产者、消费者和分解者的重要成分。在生态系统中，野生生物之间具有相互依存和相互制约的关系，共同维持生态系统的结构和功能，维持生态系统的稳定性。如果野生生物资源受到破坏，势必影响生态系统的稳定性，进而影响人类的生存和发展。（图片）看这棵大树，它的直接使用价值估算一下大约是多少？ 生：三千元，做成家具、筷子等。 生：两万元，做成工艺品。 师：如果考虑它的生态价值呢？
生：森林是大自然的“清洁工”，制造氧气的“工厂”，还有涵养水源、防风固沙、降低噪音等多项生理功能。
师：是的，野生生物的间接使用价值有时远远超出其直接使用价值。还有一个就是潜在使用价值，她是指目前尚未被人发现的使用价值。（看图分析）目前绝大多数野生生物的使用价值都未被人充分发掘出来，如果一种生物灭绝了，它的任何使用价值都将无法找得到了。因此，对于目前尚不清楚其潜在使用价值的野生生物，我们同样应当珍惜和保护。以上是生物多样性的使用价值，大家都知道，我国地域差异显著，自然条件复杂多样，从而孕育了既丰富多彩又独具特色的生物物种和生态系统。我国的生物多样性居全世界第八位，北半球的第一位，但近些年来，我国的生态环境面临严峻的形势。为了保护好我们的生存环境，我们来了解我国生物多样性的概况。谁能来说说我国生物多样性有怎样的特点？
生：第一，物种丰富；第二，特有的和古老的物种多；第三，经济物种丰富；第四，生态系统多样。
师：我国是世界上物种最丰富的国家之一。为什么这么说呢？
生：据统计，我国的苔藓植物、厥类植物和种子植物共有3万多种，居世界第三位。我国还是世界上裸子植物物种最多的国家。我国脊椎动物的种类占世界脊椎动物总种数的14%，我国还是世界上鸟类种类最多个国家之一。
师：我国特有的物种有：大熊猫、白鳍豚、银杉、水杉，十分古老的物种有鹅掌楸、大叶木兰和扬子鳄等。我国有悠久的农业开发史，我国栽培植物和家养动物的丰富程度是世界上首屈一指的。最后呢，我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、起伏的地势和复杂的气候，从而形成了森林、草原、荒漠、沼泽、淡水和海洋等种类繁多的生态系统。总之，我国的生物多样性在世界上占有十分重要的地位。尽管我国拥有丰富的生物资源，但由于生态环境的不断恶化，其衰退速度是相当惊人的。那么，在课本上哪些事实可以说明我国生物多样性面临着严重的威胁呢？
生：从物种多样性的减少、基因的丧失、生态系统多样性的破坏三个层次上来看。例如，虎、野马等已经灭绝或在我国境内绝迹，大熊猫、金丝猴等野生动物的分布区域明显缩小，种群数量减少，处于濒临灭绝的状态。我国的原始森林面积，每年减少5000km2 。再如，截止到1997年，我国某地区退化草原的面积占全地区可利用草原面积的50%左右。 师：我国的生物多样性存在着两方面的问题：一是人均生物资源占有量居世界落后水平；二是人口的增长和不合理的资源开发，使我国的生物多样性受到了严重的损失。因此，人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因。这包括以下四个方面：（大屏幕展示）其中，生存环境的改变和破坏是多数野生生物灭绝或濒危的主要原因。那么我们应该怎样做呢？ 生：保护野生生物。
师：是的，生物多样性的保护包括就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理。（学生阅读课本内容，并回答大屏幕展示的问题）
生：就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，就地保护主要指建立自然保护区。自然保护区的保护对象主要包括：保护有代表性的自然生态系统，保护那些珍贵稀有动植物资源及其生存环境。
生：迁地保护是对单一的物种进行保护，它主要适用于受到高度威胁的物种进行紧急抢救，以避免物种的灭绝。例如，将濒危的动植物物种迁移到动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。
生：为了保护野生生物资源，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保》和《中国自然保护纲要》。其中《中国自然保护纲要》中规定，“对于濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖。”上述法律和文件的颁布和实施，对于我国生物多样性的保护起到了重要作用。
师：保护生态环境，实现可持续发展，已成为当代世界所面临的紧迫而艰巨的任务。保护生态环境，一是保护和合理利用野生生物资源；二是防治环境污染。我们强调保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用，只是仅针对盲目地、掠夺式地开发和利用。强调合理开发和利用生物资源，是遵循种群数量增长规律，兼顾经济利益和生态效益，实现可持续发展的有效途径。最后，请同学们看这样两句话：（大屏幕齐声朗读）
生：“地球不是属于人类的，但人类是属于地球的。”“地球不是我们从前辈那儿继承的，而是从后代那里借来的。”
希望大家都能为保护我们共同的家园贡献自己的一份力量！
