人教版小学一年级语文上册《爷爷和
小树》教案《爷爷和小树》这节课，教师要查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。下面是人教版小学一年级语文上册《爷爷和小树》教案，为大家提供参考。
教学目标
1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
教学重、难点
1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 教学准备
学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。 结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。 教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。 课时安排3课时 第一课时 一、教学目标：
1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
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2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 四、教学过程： （一）、创设情境导入
1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。
2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。
3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？ （二）、读课文
1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。 （1）认识自然段。
（2）指名分段朗读课文，相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。 指导学生初步掌握自然段的停顿。 5、齐读课文。 （三）、认记生字
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1复习“木、日、、穴”4个偏旁。（指名认读）2指导认识“ 、、、、”5个新偏旁。
3交流识记字形的方法。 （四）、指导书写生字“不、开”
1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再写两个。
2、展评：学生自查字纠。 五、作业布置：把“不、开”每个字 六、板书设计：不、开 七、课后反思： 第二课时 一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和
谐发展。
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 四、教学过程： （一）、复习导入
1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。 2、听写生字“不、开”。
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（二）、学习课文、指导朗读 1、学习第一段。
（1）指名读第一段，交流读懂了什么？ （2）指导朗读，注意停顿。 2、讨论第二段。
（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。 问：小树发生了什么变化？为什么？
（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？
（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？
（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷
爷说什么？
（5）指导朗读，xx读，学生模仿。 3、学习第三段。
（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？
（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？
（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。
4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。
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（三）、指导书写生字“四、五”
1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”
要斜一点。
2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再写。
3、展评：学生自查自纠。 （四）、扩展活动
了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。 五、作业布置：把“四、五”每个字带拼音写两行。 六、板书设计：四、五 七、课后反思： 第三课时
一、教学目标：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 四、教学过程： （一）、复习导入。 1、听写生字“四、五” 2、朗读课文比赛。 （二）、实践活动。
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1、引导学生积累词汇。
（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。
（2）出示“ 读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。 教师引导学生完成“暖和的（）。问：还有什么是暖和的？ 四人小组补充完成“绿色的（）。漂亮的（）。雪 白的（）”
交流，教师相机指导。 选择自己喜欢的词组练习说话。 （3）扩展练习。
完成词语搭配：清清的高大的 弯弯的可爱的
四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。 四人小组派代表在班级交流。
2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。
3、开展“小记者采访“的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？
挑选几名“小记者“在班中自由采访，教师巡视点拨。 挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。 （三）、练习
1、写出带有下列偏旁的字各两个。
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—（）人—（） —（）父—（） 2、写出反义词。 冷—（）关(guan)—（） 3、组词。
爷（）棵（）穿（） 爸（）课（）窗（）
五、作业布置：练习说话：人与自然。六、板书设计：和谐 七、课后反思：
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