2011-2012学年度第一学期
高二历史备课组工作计划
备课组长：张岸良
一、指导思想
1、落实科组“以人文本”的教育思想、全员参与、全程跟踪，关注课组教师成长与发展，为本级历史教学质量跃上新台阶而努力！
2、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》（实验）对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史必修3规定的各项教学任务。理科班完成历史必修3基础会考知识学习工作。
3、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。
4、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。
二、教材
以《普通高中历史课程标准》（实验）为依据，以人教社《普通高中课程标准实验教科书历史（必修3）》为教材，以人教社《高中历史（必修3）教师教学用书》教师教学用书》为教参。
三、教学内容
教材按历史必修3，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。
四、教学要求
1、积极开展集体备课工作（每周至少两次），认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。
2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，多渠道、多角度、多层次引入新教法（认真研究、学习、实践校长室推荐的十种教学方法），激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
4、优化课型结构，提高课堂效益。组织课组成员上好常规课、讲评课。
5、强化高二学生的学法与考法研究。
6、密切配合科组计划，积极参加理论学习，听课评课、撰写教学心得。
7、加强教案、改作的监督、检查。
五、课程教学安排
第1-4周文科完成必修3第一单元教学任务及测试，理科完成必修3第一、二单元学习任务。
第5-7周文科完成必修3第二、三单元教学任务及测试，理科完成必修3第三、四单元学
习任务。
第8-9周文科完成必修3第三单元教学任务、中考复习、中考。
第10周讲评中考试卷。
第11-13周文科完成必修3第四、五单元教学任务及测试，理科完成必修3第五、六单元学习任务。
第14-15周文科完成必修3第六、七单元教学任务及测试，理科完成必修3第七、八单元学习任务。
第16-18周文科完成必修3第八单元教学任务及测试、末考复习，理科复习必修3.
第19周文科复习、期末考试，理科复习、期末考试。
2011-2012学年度第一学期
高二文综备课组工作计划
备课组长：张岸良
一、工作的指导思想和目标
继续抓住新课程改革的契机，根据校长室和教研室本学期教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类理论学习与教法、学法、考法、研讨活动，研究教学过程的优化，提高文综（政史地）课堂教学的针对性、主动性和实效性，提高课堂效益，落实“高质
量，有特色”的教学目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的文综教学水平的进一步提高而努力！
二、主要工作和完成工作的相关措施：
（一）加强（政史地）各科的集体备课检查、监督，把握教学重点，突破教学难点
1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。
2、了解掌握学情，开展创新班师生的交流会，交流激发学生学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。
3、研究课标和现代教育思想，研究2012年高考考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。
4、规范集体备课制度。政史地各备课组成员由课组长选定地点，按集体备课工作要求，认真开展集体备课。备课要求做到超前或同步。
（二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。针对会考备考和高考备考的经验和不足，以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和实效性。
（三）实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。
⑴、提倡多种教学手段的使用，多渠道、多角度、多层次引入新教法（认真研究、学习、实践校长室推荐的十种教学方法），激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
⑵、优化课型结构，提高课堂效益。组织课组成员上好常规课、讲评课。
⑶、强化高二学生的学法与考法研究。
⑷、密切配合科组计划，积极参加理论学习，听课评课、撰写教学心得。
⑸、加强教案、改作的监督、检查。
⑹、课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体（立体）的知识网络图，上课求质量不求速度，真正提高课堂实效。文科班创新班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养；理科班及文科基础班根据考纲把握教学的难度，提高课堂45分钟的效益。
⑺、以印发资料或订定资料（《名师面对面》），布置适量作业，做到及时巩固。作业方式以书面作业为主；检查方式教研室检查与课组不定期抽查相结合。政史地各备课组结合教研室工作安排，开展作业抽查。
⑻、通过单元测试、中考和试卷讲评，检验学习效果，及时查漏补缺。每单元各备课组自行安排检测，检测时间和方式由课组长同科任教师协商决定。
⑼、加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。
按照学校教研室、科组要求，坚持听、评、上好每一节课，从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流，从而促进组内成员教学水平的进一步提高。
（四）以科研促教研。围绕 “优化课堂教学模式、提高课堂实效”（常规课、复习课、讲评课）、“优化教师教学方法”（十种教学方法）、“强化考纲、考法、考点的学习与研究”等方面的课题研究，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。
（五）积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强兄弟学校的教研交流。继续指导学生开展研究性学习活动，引导学生关注时政、培养兴趣、挖掘潜能，提高学科素养。
三、教学进度及具体的集体备课活动安排（见政史地各课组计划）。
