高一英语学科教学规范
为了规范各个环节的教学行为，引导并帮助每位教师在提高专业素养，促进专业发展的同时，有效实施课程，全面完成学科教学任务，提高学生的学科素养，从而提高教学质量，制订本规范。
一、基本要求
1.具有良好的师德风尚，忠诚人民的教育事业。
2.掌握英语课程标准，明确英语学科的性质和任务，熟知任教年级的具体要求，把握教材的知识结构和体系。
二、教学准备
1.制定教学计划。开学前应完成本期学科教学计划，包括学期教学总体目标、教学进度安排等。计划必须目标明确、任务落实、措施具体、过程清晰。
2.认真钻研教材，明确各单元(模块)和每篇课文的教学内容，把握各个单元(模块)之间的联系，掌握课文的基础知识，确定课文的重点难点。
3.搞好调查研究。起始年级，要认真分析学生的学习状况，了解学情，为新生教学作好准备。
三、备课环节
备课是教学过程起始环节，是上好课的基础，因此要加强集体备课和二次备课每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来。青年教师规范备课、详细备课,先自己备课，再听师傅上课，然后二次备课，确保集体备课的质量，个人教案上一定要有重点、难点突破与巩固的方法，真正做到准备充分，方法得力,复习巩固科学有效。
1.要以有利于激发学生学习兴趣和动机，指导学生掌握学习方法，提高自主学习能力为出发点和归宿来设计教法，精心设置问题情境。要根据教学需要，设计好现代化教学手段使用的内容、时机。要设计好教学过程中的训练题、当堂巩固性练习题和课外作业题。
2.全组教师在个人备课的基础上，每个单元(模块)教学前开展有效的集体备课活动，备课要做到：①定内容、定中心发言人；②重点明确，主题突出；③讲求实效，要解决教学中出现的实际问题；④集体备课确定的统一内容应在个人的教案中有所反映;⑤个人备课同时也要体现个人的思考，有个人特色。
四、课堂教学
上课是学科教学的中心环节，是实施素质教育，提高教学质量的关键。创造良好的英语课堂语音氛围，是调动学生积极性，进行有效教学的必要手段，所以教师在课堂上要尽量多讲英语，使学生能耳濡目染，渐渐的自然地讲英语。具体要求如下: 1.追求高效的课堂教学
提高教学效率的关键在于提高学生事握知识和发展能力的达成度。课堂教学方式要有所创新。为此，要求每堂课能运用现代教学手段，活跃课堂气氛,灵活知识的呈现方式，引导学生积极思考，培养学生的思维能力，提高学生自主学习的能力。注意尊重学生的主体地位，给学生适度的自主自悟学习时间，加强方法指导。
2.抓好分层教学模式
实施分层次数学，为不同类型的学生提供适合他们特点的教学内容和方法，让不同层次的学生都学有进步，促大面积提高学生成绩。以学生身心发展为基点，确立分层学习指导机制，抓好边缘生特别是学围生、“临界生”。教师要从备教材、备学生、备教法、备学法、作业及习题等不同层面上准备，使教的内容平衡着陆到不同层次学生可接受的平台上，使学生减少挫折，增强自信心。 3. 加强基本能力培养的实效性。
教师教态自然大方、亲切、热情、稳重；用普通话教学，语言规范、简洁、生动形象，有感染力；板书工整，有条理。 4. 以指导学法为核心改进教法。
上课过程中要严格培养学生学习英语的良好习惯，要指导学生读书的方法、积累知识的方法、观察生活收集写作素材的方法、思考和解决问题的方法、发展思维能力和创造能力的方法。
5.加强习题精选与讲评课研究
1）作业设计要灵活，要形式多样。应根据需要设计课内作业和课外作业。除书面作业外，还应加强朗读、背诵、复述、听说等口头作业。
2）作业要精选，分量适度，难易适中，体现巩固知识、培养能力的要求。作业要依据学科和学生实际布置，不无选择布置，不恶意抢占学生时间，对不同基础的学生应有不同层次的作业要求。加强写作训练，作文写前要指导，写后要及时讲评，要求学生当堂完成。
3）严格要求作业习惯，指导作业方法。要求学生作业书写规范，格式正确，书面整洁。 4）及时批阅，认真讲评。批阅符号要规范，有批阅等级、日期和批语，有订正要求。重批轻改，指导学生自己订正或修改。作文批阅可采用老师精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。要写好眉批或总批，眉批重在批出语言毛病和文章局部缺陷，评点精采处；总批重在总体评价，指出优点，提出修改建议，力戒泛泛而谈。 6.强调规范,精细到位
1)英语教师在教学中要做到“三有”，即有讲必练，有练必查，有漏及补。
2)在教学中实施“四化”,即教学中要坚持做到知识网络化,考点习题化，技巧、方法归纳习惯化、补救练习及时化。
3)英语教学要确保“五到位”，即讲到位，练到位，查到位，辅到位，补到位。 4)英语应避免两倾向: 是指导过多，即讲太多,认为学生到处都是问题，到处都该讲，结果学生缺乏自主复习时间，消化不够;二是教师不指导，完全让学生自主复习，这种缺乏指导的自主不利于提高效率。
