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小学语文教师课堂互动的有效策略研究
作者：张筱娟
来源：《新课程·上旬》2015年第03期
摘 要：随着现代教育的不断发展，众多教师已经意识到课堂互动性的重要性，并因此对传统的小学语文课堂教学进行了改革与创新。通过对小学语文教师课堂互动的有效策略进行研究，旨在推动小学语文教学的进一步发展与建设。 关键词：小学语文；课堂互动；有效策略
在传统的小学语文课堂教学中，多数教师将学生当作被动存储知识的容器，从主观上认为课堂教学是个人的“独角戏”。在这种背景下，学生的学习主体性和主观能动性被忽略，导致小学语文课堂缺乏活力、教学质量较低。
基于此，本文在此对小学语文教师课堂互动的有效策略进行研究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。
一、合理利用多媒体教学法
教师要在小学语文课堂中加强互动，其本质是要在更加和谐的课堂教学氛围中引导学生自由地表达与分享，使学生更主动地与教师以及其他学生进行互动与交流。
因此，教师要加强小学语文课堂的互动，首先可以做的是合理利用多媒体教学法，突出小学语文学科的生动性与趣味性，同时为学生营造更和谐的课堂教学氛围。
例如，在《黄山奇石》的课堂教学中，教师可以利用多媒体技术与设备给学生展示更加生动的黄山景象，能够将课文中文字性的描述通过图片、音像生动地表现出来，并且搭配合理的背景音乐营造更和谐的氛围。
在这种背景下，教师突出了语文学科的人文性，同时让课堂变得更有趣味。这就能让学生感受到课堂氛围的和谐，能够让学生变得愉快，为师生的课堂互动提供强有力的基础。 二、充分利用课堂提问
教师应该在小学语文课堂教学中充分利用课堂提问。通过课堂提问，教师可以与学生进行直接的互动，同时也可以引导学生进行积极的交流与互动。
例如，教师在《回声》这一课的教学中要求学生探究什么是回声以及回声产生的原因。此时，教师要留给学生足够的时间，让学生能够自主地阅读课文。在此基础上，教师将课堂交给
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学生，将学生分为不同小组，组织学生通过小组交流得到答案。最后，教师对学生自主研究与交流的结果进行汇总，在小学语文课堂中进行师生互动。
通过有效的课堂提问，教师将小学语文课堂变得更有活力，启发了学生思维的同时也推动了课堂教学的发展，达到了预期理想的效果。
总的来说，加强小学语文课堂的互动性是新课程改革的新要求，促使众多教师对现有的教学方法和教学模式进行改革与创新，达到促进小学语文课堂发展的目的。 参考文献：
路秀美.小学语文教师课堂互动研究[D].陕西师范大学，2013.
