基于CDIO的电气控制与PLC应用技术课程教学改革探索
引言
电气控制与PLC应用技术课程作为电气工程专业的核心课程之一，对于培养学生的实践能力和工程技术应用能力具有重要意义。随着社会经济的发展，工业自动化程度不断提高，对电气控制与PLC应用技术人才的需求也越来越大。如何通过教学改革来提高电气控制与PLC应用技术课程的教学质量，成为当前电气工程教育领域的重要课题。本文结合
CDIO工程教育理念，探索了基于CDIO的电气控制与PLC应用技术课程教学改革的实践经验，旨在为相关教育工作者提供一些思路和借鉴。 一、CDIO工程教育理念介绍
CDIO是Conceive(构思)、Design(设计)、Implement(实施)、Operate(操作)的首字母缩写，是麻省理工学院工程教育中的一个教学创新项目。CDIO工程教育理念的核心是以工程实践和项目为主线，强调培养学生的工程实践能力和问题解决能力，使工程教育更加贴近工程实践和产业需求。CDIO工程教育理念提出了四个基本要素，即项目驱动学习、跨学科整合、工程实践能力培养和全球竞争环境下的工程教育。
在CDIO工程教育理念中，项目驱动学习是关键。教学以项目为载体，让学生通过项目实践解决实际问题，使学习过程更加具有实践性和针对性。跨学科整合强调了不同学科知识的交叉融合，使学生能够全面地运用自己所学的知识。工程实践能力培养是CDIO工程教育的核心目标，通过实践让学生掌握工程实践技能，培养学生的实际操作和问题解决能力。全球竞争环境下的工程教育要求学生具有全球化意识和国际视野，以适应全球化的工程实践需求。
二、基于CDIO的电气控制与PLC应用技术课程教学改革探索 1.项目驱动学习
在电气控制与PLC应用技术课程中，可以通过项目驱动学习的方式来进行教学改革。教师可以设计一些具有实际意义的电气控制项目，让学生在项目实践中学习电气控制技术和PLC应用技术知识。可以设计一个基于PLC的自动化控制系统项目，让学生从系统设计、硬件搭建、编程实现等方面进行实践操作，培养学生的综合实践能力和工程技术应用能力。
项目驱动学习可以使学生在实践中获得知识，加深对知识的理解。在项目中，学生可以将理论知识和实践技能相结合，提高学习的效果。项目驱动学习还可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，促进学生的综合素质的提高。 2.跨学科整合
电气控制与PLC应用技术课程涉及到电气工程、自动化技术、计算机技术等多个学科知识。在教学中，可以通过跨学科整合的方式来引入相关学科知识，加强学生对电气控制与PLC应用技术的整体认识。教师可以邀请相关学科的专家参与教学，进行跨学科的教学合作，使学生在学习电气控制与PLC应用技术的了解相关学科的知识，拓展学科视野，提高学生的学科整合能力。
跨学科整合可以使学生获得更加全面的知识和技能，增强学生的综合素质。通过学习跨学科知识，可以培养学生的创新能力和综合分析能力，提高学生的解决问题的能力。跨学科整合还可以促进不同学科知识之间的交流与融合，促进学科之间的互补与发展。 3.工程实践能力培养
电气控制与PLC应用技术课程的目标之一是培养学生的工程实践能力。在教学中，可以通过开展实践性的教学活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。可以组织学生进行工程实践项目，让学生在项目实践中掌握电气控制与PLC应用技术的实践技能，提高学生的工程实践能力。
工程实践能力培养可以使学生更加深入地理解所学知识，加强学生的实践操作能力。在实践中，学生可以学会思考、团队合作、解决问题的能力，提高学生的创新精神和实践技能。工程实践能力培养还可以提高学生的职业素养，增强学生的就业竞争力。 4.全球竞争环境下的工程教育
在当前全球化的背景下，电气控制与PLC应用技术课程需要关注全球化的工程实践需求。教学内容和教学方法需要根据工程实践的国际化特点进行调整和改革。可以加强对国际工程标准和国际先进技术的学习，培养学生的国际化意识和国际化视野。可以通过开展国际合作项目、国际学术交流等方式，促进国际工程教育的发展。
