安定区万崖小学导学案设计模板
课题 课型 新授课 年 级 童年的朋友 六年级 教 师 何敬明 知识技能：学习课文生动传神的人物描写。背诵、默写议论段，正确理解文章的内容。 学习目标 过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。 情感态度价值观：培养学生对理想生活的向往与追求。 重点难点 了解外祖母对高尔基的深远影响。掌握如何通过细节描写表现人物性格的技巧。 教学准备 教学课件 教学过程 学 案 导 案 提出上节问题。 一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。 二、预习情况检查。 三、问题反馈。 温故知新 二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。 一、明确预习任务问题。 1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。 2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。 3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。 二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。 问题指向 三、预习情况自测。 预习先行 1．字音互填 诅咒（ ）两颊（ ）胸脯（ ） chàn动（ ）发绺（ ）咕哝（ ） zhòu纹（ ）马zōng（ ）敏jié（ ） 茸茸（ ） 噗噗（ ） 2. 解释词语： 诅咒 丰润 抑郁 五光十色： 四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。 一、明确任务问题。 1、作者在文中所讲的“童年的朋友”是谁？ 2、作者对她的描写分别从哪些方面表现的？ 3、第一段中具体写外祖母头发多和密的句子是什么？第一段中具体写外祖母头发长的句子是哪些？ 呈现目标 4、 外祖母与我的对话有哪三层意思？ 任务导学 5、第六段也是一段外貌描写，分别从哪三个方面来具体写她的？ 6、本文在写作上有哪些特点？特别是在语言上有哪些值得你学习的地方，请你找出来大家交流一下。 二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。 三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。 一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。 互相探究 二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。 合作求解 三、组内总结，归纳本组的质疑问题。 四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。 一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。 强化训练 二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”。 当堂达标
1、出示学习目标。 2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。 1、选择出示具有探究价值的质疑问题。鼓励学生大胆质疑。 1、紧扣教材，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。
