醴陵市清水江乡铁肩中学导学案 科目：生物
铁肩中学八年级上册生物导学案
课题：第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递
课型：新授课
主备人：刘建秋 审核人：刘辉南 使用时间：第四周 班级： 第 组 学生姓名： 学习目标： 1、阐明染色体、DNA和基因这三者之间的关系。 2、尝试说明基因在亲子代间的传递过程。 3、描述生殖过程中染色体的变化。 学习重点：
尝试说明基因在亲子代间的传递过程。 学习难点：
描述生殖过程中染色体的变化。 一、课前抽测：
1、遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体之间的差异。遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
2、同种生物的同一 的 表现形式称为相对性状。如番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的单眼皮与双眼皮等。
3、转基因超级鼠的获得，说明控制生物性状的是 。在生物传种接代的过程中，传递的不是性状本身，而是 。 二、明确目标： 三、新知初探
要求：用10分钟左右的时间细读课文内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。 【预习讨论交流】
1、生物体的各种性状都是由什么控制的？性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把什么传递给了子代？
2.基因在亲代和子代之间传递的桥梁是什么？
3、.基因、DNA、染色体、细胞核、细胞是有什么联系？
4、基因在体细胞中是怎样存在的？在生殖细胞里呢？
5、在形成精子或卵细胞的细胞过程中染色体的变化规律怎样？ 【课堂互动探究】 知识点一：基因与染色体 观察教材P29两幅图，小组讨论试着完成以下问题。 1、.数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？ 2、根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着用漫画描述细胞、细胞核、染色体、DNA和基因三者之间的关系。
知识点二：基因经精子或卵细胞传递 分析教材31页、32页内容，讨论后完成以下问题
1、我们知道人体细胞内的染色体都只有23对，父母应该把多少
条染色体传给子代呢？
2、为什么在传种接代过程中，人的体细胞染色体数目没变？
3、请你解决为什么形成受精卵后仍然是23对染色体呢？
父亲（23对）→ 精子（23条） ↘ 受精卵（23对）→新个体（23对） 母亲（23对）→ 卵细胞（23条 ）↗
4、.填一填课本32页插图，想一想，染色体的这种传递规律对遗
传有什么意义？
5、讨论总结：基因如何通过精子或卵细胞进行传递的？联系生
殖过程中染色体的变化图作答。 【拓展创新】
1、思考：为什么一对夫妻所生的几个孩子的长相会有差异？
2、为什么无性生殖产生的后代，个体之间十分相像呢？这与染
色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？
四、合作探究
五、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)
六、自学交流展示
（一）、组内交流展示：
1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。
2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。 （二）、班级交流讨论： 以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。 七、拓展延伸 回家自主进行课外实践：饲养蝌蚪 八、穿插巩固： 整理导学案（学生自主梳理导学案，理清本节课所学习的内容。）总结归纳本节内容，形成一个知识网络。 九、实效检测： 1、如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上，则不同颜色的区段表示的是（ ）A、DNA分子 B、基因 C、染色体 D、染色质 2、基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥指的是（ ） A、精子 B、卵细胞 C、精子或卵细胞 D、受精卵 3、染色体与DNA的关系是（ ） A 、染色体即是 DNA
B、染色体是DNA的基本单位 C、染色体是DNA的主要载体D、染色体是遗传物质，DNA也
是遗传物质 4、下列关于染色体、DNA、基因之间的关系的叙述不正确的是 A、DNA主要在染色体上 B、基因在DNA上 C、一个DNA上有多个基因 D、一个染色体上有多种DNA 5、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代（ ） A、由精子和卵细胞共同遗传 B、由体细胞遗传 C、由精子遗传 D、由卵细胞遗传 十、课后巩固： 学生回家完成练习册上内容和课后习题。
十一、反思：
思考这节课的得与失。
